认识《东南西北》的教学设计_认识东南西北教学设计
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小学二年级下册《东南西北》教学设计
教学目标：
1、在熟悉的生活环境中辨认东南西北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2、在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三个方向。
3、知道地图上东、南、西、北的方向。教学重点： 建立东、南、西、北的方位观念。教学难点： 教学准备： 教具：自制课件。教学过程：
（课前游戏）或播放（歌曲《采蘑菇的小姑娘》）
一、创设情境，导入新课
刚才播的是什么歌曲？《采蘑菇的小姑娘》瞧，她来了！今天是一个阳光灿烂的日子，小姑娘高高兴兴地去采蘑菇。也不知过了多久，篮子满了，这时她才抬起头：“哎呀，太阳都快落山了，我得赶快回家了！”可是，四周都是树，哪儿才是回家的路呢？天渐渐地黑了，小姑娘急得哭了起来。
听到这里，你想说些什么？其实，只要学会了辨认方向，无论走到哪里都不会迷路。今天这节课，我们就来学习辨认方向的知识，帮助小姑娘找到回家的路。
二、依据经验，学习辨认生活中的方向
（一）认识东南西北
小朋友，你知道哪些方向？你能找到这四个方向吗？老师这儿有一首儿歌能帮助大家辨认方向呢。出示儿歌：
早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。1，读一读
2，儿歌里，有哪些我们学过的表示物体位置关系的词语（前后左右）3一边读儿歌一边做动作。
小结：小朋友，太阳是我们忠实的伙伴，它永远都保持着东升西落的规律。有了太阳的帮忙，我们就能正确辨认方向了。
（二）.找教室里的东方、南方、西方、北方。
1.找一找：（师：我们教室里也有东、南、西、北，东面在哪儿？你是怎么知道的？太阳从哪儿升起？现在你还能找到什么方向？）找出教室里的东面，再让学生跟据儿歌指出西面、南面、北面、教师贴上标记卡片。（东、南、西、北）
2说一说：教室的东、南、西、北面各有什么？
（三）我说你做。师：现在大家认识了实际中的东南西北，下面，我们就来比一比看谁反应最快？
1.老师说哪个方向，小朋友们就面朝哪个方向。并说出其他三方向
2.在刚才的活动中，你发现了什么？
（1）东和西相对：东的对面是西，西的对面是东，它们是一对好朋友。南和北相对：南的对面是北，北的对面是南，它们也是一对好朋友。
（2）只要认准了一个方向，我就能指出其余的三个方向。
（四）辨一辨：指名站在老师的旁边，请同学辨一辨
小朋友的反应真的是很快！声音也很响亮！现在，老师南组同学身边请你介绍一下程老师在你的什么位置？（师生面对面站立）（生转个方向）现在再来看卢老师在你的什么位置？。
找出规律：同学们，你发现了什么？什么变了，什么是不变的？
引导发现：
（1）、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。
（2）．生活中，东南西北这四个方向是不变的。
三、积极探索，学习辨认地图上的方向
1.今天我们教室里来了这么多老师，你能用今天所学的知识给大家介绍一下我们学校周围的环境吗？以我们学校操场为中心，东南西北方向都有什么？（生说：东面是巴黎春天，西面是小河，南面是教师公寓，北面是喜羊羊文具店）
2、光说容易忘记，我们还是把它记下来吧！
读一读要求。再拿出课前准备的图纸，学生独立完成。交流：我们一起来看这些地图，他们画的都不一样，正确吗？ 下面我们用学过的方向知识来检验一下。
3故事：（关于地图的历史故事）我国古代皇帝的宝座都是坐北朝南的，所以那时地图的上部表示南方。而当时美国致力于西部开发，早期的地图都是以西为上。后来各国加强了交往，发现同样世界的人民做出来的地图根本不一样，给人们的生活带来很大的麻烦。同学们，你们知道他们是怎样解决这个问题的呢？
师小结：人们为了方便统一，以北极星来定方向，规定以北为上，于是有了现代地图上的“上北下南，左西右东”的判定方法，从而解决了问题。出示板书： 东南西北
北 西
东
南
出示方向标，在方向家族里叫方向标，有时只画一个朝上的箭头，在上面写上“北”
师：你能不能把刚才画的这幅图里的方向快速变为上北下南左西右东？（将图转个方向）
4.小结
四、课外拓展，丰富视野 1出示邵武城市地理位置图
2看，这是一张中国地图。它的轮廓象什么动物？像一只大公鸡。师：我们中国象一只雄鸡屹立在世界的东方。她拥有960万平方公里的陆土，地大物博，幅员辽阔，作为中华儿女，我们每一个人都应该为此而感到骄傲和自豪。
你能告诉老师你最想去哪儿旅游？它在祖国的哪个方向
3可爱的方向宝宝们为我们带来了智慧宝囊，告诉我们一些在野外辨认方向的方法。
一、看指南针辨认方向。
二、看树木辨认方向。
三、看山坡辨认方向。
四、看岩石辨认方向。
五、看蚁穴洞门辨认方向。
4运用今天学到的知识，我们能把采蘑菇的小姑娘送回家吧！在大家的帮助下，小姑娘顺利回到了家，她对你们表示感谢。
六、全课总结
今天，我们帮助采蘑菇的小姑娘回了家，你开心吗？同时我们也学到了很多知识，你有哪些收获，把你的收获告诉爸爸、妈妈吧！
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