分与合教学设计_合与分教学设计
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4、5的分与合教学设计
教学目标：
1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握4、5分与合。
2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重点：掌4、5的分与合 教学难点：体会分与合的思想。教学具准备：教学课件，（向日葵、玉米）教具，小棒 教学过程：
一、谈话引入。
1）今天老师给小朋友上课，大家欢迎我吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。(学生热烈鼓掌)2）谢谢你们的掌声！小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？ 3）做得很好，就是有点儿快。谁再来示范一次，要求越慢越好!4）大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模仿)
2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?（两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来）
3、看来两只手要有分有合才能拍响。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（板书课题:
4、5的分与合）
二、展开教学。
（一）4的分与合。
1、出示老奶奶家课件让学生观察，出示任务四棵向日葵分进两个筐子有几种情况?（学生两人一组用教具小棒进行操作）
2、学生汇报分法，教师操作教具，引导学生说出4可以分成几和几。
3、出示课件，学生认读。
4、探索4 的合成，引导学生说出几和几可以合成4.5、观察4的分成有什么发现
（小结：当我们找到一种分法后，只需交换一下位置就变成另一种分法）
（二）5的分与合。
1、课件展示新任务：5根玉米放进两个盘子有几种分法？（小组合作探索知识）
2、汇报讨论结果
3、课件出示，学生齐读5的分成4、讨论4的合成三、拓展练习。
1、游戏：猜一猜
教师示范，学生两人一组互玩游戏，找生上台表演。
2.玩具卡车：看谁最聪明，在卡车的窗户上写出最合适的数。
四、总结全课。
今天我们学习了什么？齐读4、5的分与合。
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