《金属与氧气的反应》微课教学设计_金属与氧气的反应教案

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课题名称：金属的化学性质

课题编号：初中24号

《金属与氧气的反应》微课教学设计

教学目标

1．知识与技能

通过生活中常见现象和以前的学习，知道金属与氧气的反应。

2．过程与方法

初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表或化学语言表达有关的信息；初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。

3．情感态度与价值观

激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣；了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。问题导入

从地里出土的金属文物中，金器总是保存得基本完好，铜器表面有锈迹，而铁器出土很少且锈迹斑斑。这是为什么呢?（出示三张图片）知识回顾

1.铁丝在空气中 燃烧；铁丝在氧气中燃烧的现象，该反应的化学方2.镁在空气中燃烧的现象，该反应的化学方程式为 ；镁带能在氧气中更剧烈燃烧。自主学习

1.常温下铝能跟空气中氧气反应生成一层致密的，从而防止铝进一步。该反应的化学方程式为，反应的类型为。

2.铜在常温下与空气中氧气反应很缓慢，但加热时反应较快，铜会由 色变成 色，反应的化学方程式为，反应的类型为。铜在潮湿的空气中能生成铜锈，表面会由 色变为。

3.金属金常温下在空气中会和氧气反应吗？。所以说“真金不怕火炼” 教师点拨

据上述，你能推断出：铁、铝、铜、镁、金中，的化学性质最活泼，的化学性质最不活泼。判断活动性的方法。知识应用

1、为什么铝制品不容易生锈？

2、生活中铝制品能否用钢刷、沙擦洗？ 程式为。应用拓展

铝的活动性比铁强，为什么我们通常看见铁生锈而没有看到铝生锈？在清洗铝制品时应注意些什么？ 本课小结

某些金属能与氧气反应，其反应的难易和剧烈程度与金属的活动性有关；实验证明：镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金最不活泼。