第2教时 27的分与合 教学设计_6和7的分与合教学设计

第2教时 27的分与合 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“6和7的分与合教学设计”。

第2教时

主备教师：

教学内容：

6、7的分与合。教材32—33页内容。

教学目标：

1、体会分与合的思想，初步掌握6、7的分与合，加深对10以内数的认识。

2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。

教学重点、难点 ：

掌握6、7的分与合，加深对10以内数的认识。

教学用具：

挂图

小黑板

实物图

教学进程：

一、导入。

1、将所学数字顺数一遍，再倒数一遍。

2、复习1—5的分与合二、教学新课。

1、出示挂图，结合提问：“6个气球，分在两只手里拿可以怎样分？”

2、在这基础上引导学生去“有序地分”。让学生带着一些问题去看教材中的插图并按插图动手操作。

把6个气球分在两个手里，书上画了几幅图？为什么只画三幅？从每幅图里得到6的组成？虚线框里的组成和框左的组成有什么联系？第一组与第二组有什么联系？第二组与第三组呢？

3、通过对这些问题的思考、回答、交流，学生能够在学习6的组成中学会有序的操作和有序的记忆。

三、巩固练习

1、“试一试”的学习。

让学生一边分圆片，一边想数的组成。先让学生独立思考探索，再组织交流。

注意学生的操作是否有序地进行，能不能从7的一种组成在虚线框里写出相应的另一种组成。

组织学生讨论：

怎样能很快记住这些组成？（把学生的注意力再次引到“有序”和“联想”上。）

2、完成想想做做

（1）完成想想做做1、2

（2）想想做做3、4

弄清题意，独立完成。

（3）想想做做5 合起来是7 根？

四、全课小结

小朋友今天学会了什么？你能说给大家听听吗？

布置作业：

把6、7的组成写在本子上面。

引导学生寻找木头的排列规律，交流反馈，哪两层的木头合起来是6根？哪两层的木头