古诗词三首教学设计（推荐）_古诗词三首教学设计
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《古诗词三首》教学设计
教学目标：
1.会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
4.体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
教学重点：
想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。教学难点：
体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。教学过程：
一、导入
1、同学们，你们听过《故乡的云》这首歌？古往今来，游子思乡，人们写下了很多动人的诗篇。今天就让我们伴着这首《故乡的云》，走进《古诗词三首》，去感受他们对故乡那份浓浓的思念之情。
2、板书课题：《古诗词三首》（多媒体播放《故乡的云》）
二、检查预习
1、学习生字
指名读，正字音，尤其注意：“一水间（jiàn）、数（shù）重（chóng）山、照我还（huán）”
2、反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢？
三、学习《泊船瓜洲》
（一）初读解题
１、这节课我们学习北宋诗人王安石的《泊船瓜洲》。谁来说说你对王安石的了解？（图片出示王安石的简介）王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。北宋抚州临川人（今临川区邓家巷人），中国历史上杰出的政治家、学者、诗人、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。北宋宰相、新党领袖。欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章三百年。老去自怜心尚在，后来谁与子争先。”传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》等。其诗文各体兼擅，词虽不多，但亦擅长，且有名作《桂枝香》等。而王荆公最得世人哄传之诗句莫过于《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
2、指名读《泊船瓜洲》
3、解题：
“泊”：停船靠岸。“泊船瓜洲”：把船停靠在瓜洲的江岸上。
（二）再读悟诗意
1、再读《泊船瓜洲》，借助注释、工具书，了解全诗的意思。出示重点词语：
间：间隔，隔开。只隔：只，仅仅；仅仅隔着。数重山：几重山。绿：吹绿，染绿。何时：什么时候。还：回家。
2、用自己的话说说《泊船瓜洲》这首诗的意思。
3、再读《泊船瓜洲》，说说你的感受。a．有感情地朗读《泊船瓜洲》
b．学生交流自己的感受，体会诗人情感的表达方法。
刚刚同学们说的最多的是这句——春风又绿江南岸，明月何时照我还。引导学生通过换词法，体味“绿”的妙用。
c．同桌间互相读。
（三）诵读赏诗境
这首诗不仅表达作者浓浓的思乡情，还描绘了一幅美丽的江南美景图。那就跟你的同桌再互相读一读，背一背，想象一下在你的头脑中出现了怎样的一派景象？
（四）总结方法
通过《泊船瓜洲》的学习，你认为可以怎样来学习古诗？ 多媒体出示 初读解诗题——再读悟诗意——诵读赏诗境
四、方法迁移，自主学习
运用学习《泊船瓜洲》的方法，自学《秋思》 《长相思》
五、背诵课文
学生先自由背诵，然后同桌间互查。
六、课内拓展
今天我们学习的这三首古诗词虽然表达主题的方法各异，但都表达作者对家乡深深的思恋和热爱。同学们，在课下你还读过哪些思念故乡的诗词？
多媒体出示：《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》《山中送别》《天净沙·秋思》。
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