《欢乐的泼水节》教学设计_欢乐的泼水节教案

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20《欢乐的泼水节》教学设计

大庆市东湖第三小学 李广琪

教学目标

1．能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。2．学习本课生字，理解由生字组成的词语。

3．知道我国是个多民族的国家。初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。重点、难点

1．能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

2．了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯，领略人们庆祝节日的欢乐心情。教学过程

一、激趣导入

同学们，今天老师要带你们去一个地方（出示图片），看，这就是美丽的西双版纳，咱们赶紧出发吧！

二、精读课文

1、学习第一自然段

这里啊四季如春，有椰树掩映下的民族村寨，还有高高的佛塔呢，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的——学生接读：泼水节（板书：泼水节，同时教授生字“泼”）

同学们，深处小手指跟老师一起写，注意，这个“泼”是生字，谁想当小老师，教我们写这个字呢（评价）

孩子们，凤凰花开了，是什么季节啊？（春季）也就是说，傣族的泼水节也是在————春季，那么好，我们一起走进第一自然段，轻轻翻开书，谁想读一读？（指名读）

听这位同学读完，你知道什么了？（生畅谈，适时指导）

泼水节一年只有一次，傣族人民很（），其实就像咱们盼望新年一样的心情，那人们的心情会是很（）？（引导说出“期待”，同时板书。）那么好，让我们带着期待的心情一起读一读吧。

2、学习第二自然段

这么难得的节日，我很期待参加啊，让我们提着桶，端好盆赶紧去大街上（出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）老师想找一个人读一读。（生朗读）听他读，你仿佛看到了什么？（生畅谈）

同学们说的真好，老师也仿佛看到了人们好多的动作，比如“提”，剩下的谁发现了？（生找出动词，师勾画）

人们陆续来到大街上，都做好了准备，咱们也要读好这两句，才能做好泼水的准备，咱们来比一比，看男生准备得好，还是女生准备得好？“这一天，男生读„„”在同学们读得过程中，老师发现有人真的准备好了，都不用看书了，这样，我们合上书试一试。（生齐背）嗯，老师听出来了，你们是什么时候来到大街上的？用的是什么水？跟平常的清水一样吗？

哎，真不错，看来大家都做好准备了，那泼水就开始吧（播放视频）

哇，人们玩得真开心啊，这泼水画面这么精彩，文中也有描写泼水画面的句子，谁找出来了，给大家读一读。（生读）

听了这位同学读完，老师不仅想要动起来，（示范朗读），现在同桌之间可以互相表演。好，谁能表演的比老师开心啊？（生读）谁能在开心一点儿，活泼一点？我们大家一起来！人们现在的心情怎样啊？（高兴、兴奋，相机板书）

诶？同学们，却弄不明白一件事。漂亮的衣服都湿了，人们为什么还是那么高兴啊？（啊，原来是这样啊~出示课件）谁想把这些空补充完整呢？（两名学生）另外，“怎么能不高兴呢！”意思就是“非常高兴”。

很好，那谁还想带着高兴的心情领着大家把这句话读好？（生领读）好，试着合上书，跟着老师一起回味一下泼水的幸福吧！（引背）

3、学习第三自然段

泼水活动结束了，但泼水知识泼水节中的一项，泼水节还有其他活动呢，自由读读第三自然段，把人们的活动圈出来。你们都知道了那些其他活动？（生说，师明确）在同学们的描述中，我仿佛看到了滴上铺满了„„（引背）这么多活动，直到深夜，还不肯离去。真是一个——欢乐的泼水节啊~（补充完整）

三、课外拓展

同学们，泼水节是众多节日中的一个，我国有五十六个民族呢，每个民族都有自己独有的节日，你们还知道其他少数民族的节日么？

你们知道得真多啊，老师这里还有几个想和大家一起分享„„（出示图片）

四、总结全文

学了这篇文章，同学们有什么收获？或者你有什么不明白的地方，可以提出来，大家一起解决它！