《泊船瓜洲》教学设计一节课_泊船瓜洲优质课教案

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教学目标：

1、通过看注释，品味＂绿＂等关键词，想象古诗描绘的情景，体会作者的思乡之情。

2、有感情的朗读课文，背诵并默写古诗。3,体会作者是如何借助景物表达思乡之情的。教学重点、难点：

品味＂绿＂……等词语，想象古诗描绘的情景。教学过程：

一、读题释意

师：思念家乡是古今中外是人共同的话题，今天我们来结识一位宋代大诗人（出示王安石画像，）他是一位了不起的人，在宋朝曾经做过宰相（相当于现在的总理）这首诗写于他第二次赴任途中途经瓜洲写的一首诗，（板书课题）生：读题释义

二、读诗解意

师：请同学自己来读这首诗，读之前老师有个小提示（出示提示）

1、读准每一个字的字音，要特别注意多音字。

2、联系上下文或者注释理解诗句的意思。

3、读不懂的还可以向你身边的人请教，读懂了就告诉向你请教的人。生：自由读文。师：板书全诗。

师：请一位同学朗读，正音＂间＂的读法，按平仄读一声，按意思读四声，在这里我们读一声。（师同时板画）

师：多请几位同学来读，读通读顺，读中同学间互相评价。师：请同学说说你读懂了什么？ 生：说诗意互相交流，师板画相机引导。

三、品读悟情

师：诗意我们现在大致已经明白了，你们看图，诗人的家乡到底在哪里呢？ 生：猜测并讲清理由。

师：那么，诗人在哪里停留又想到哪里去呢？ 生：再次讨论。

师：诗人的家乡在钟山，想上京城开封去赴任，夜晚停泊在瓜洲，站在长江北岸，回头看江南发出感慨

生：齐读＂春风又绿江南岸，明月何时照我还？＂

师：这个〃绿〃字给我们以无限的想象，它还有个小故事哪，（出示绿字的小资料）师：你们能想象王安石家乡钟山会有怎样的美景吗？ 生：描绘美景，教师适时点拨。师：出示配乐引导词。

四、回读默写

师：谁来替王安石抒发情怀？（配乐朗读背诵）

师：你再来把这首诗写出来吧，写之前指导＂隔＂的写法。写后在黑板上展示评价。