《墨梅图题诗》教学设计2_墨梅图题诗教学设计
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《墨梅图题诗》教学设计
教学目标：
1、知识与能力：
反复诵读诗歌，在欣赏图画的基础上理解诗意。
2、过程与方法： 培养学生的审美情趣。
3、思想与价值：
体会诗人的卓尔不群的气节和人品。
教学重、难点：
1、理解并感受诗情画意。
2、体会诗人的卓尔不群的气节和人品。
教学准备：
1、学生预习课文，查找与古诗有关的资料。
2、老师制作教学课件。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、激趣导入。
1、同学们，你们喜欢五颜六色的花吗？那你们能用恰当的词语向大家介绍一下你喜欢的花？
2、那你们喜欢梅花吗？能说明理由吗？
3、今天，我们再来学习一首有关梅花的诗，它的题目是《墨梅图题诗》。（板书）同学们看这个题目，从字面上看，它是什么意思呢？（黑色的梅花）
这是一首题画诗，我们以前也学过题画诗《惠崇春江晚景》，那是苏轼为惠崇画的一幅来画题的诗，我们今天要学的这首题画诗是王冕为自己画的一幅墨梅题的诗。
4、简单介绍王冕情况：
王冕（1287——1359），字元章，一字元肃。他既是诗坛名家，又是丹青高手。他的书法饱满挺劲，他的诗语言质朴自然，寄意深远。他是元代画苑中以画墨梅开创写意新风的花鸟画家。他所画的《墨梅图》，神韵秀逸，令后人叹赏不已，对明清画坛产生了十分深远的影响。他自叙“平生爱梅颇成癖”，踏雪寻梅，“冲寒不畏朔风吹”，一旦发现奇绝之枝，即“喜欲颠”，载酒与梅花对饮，他的《墨梅图》配上其亲笔题写《墨梅诗》，堪称歌颂梅花风骨的传世佳作，现收藏于故宫。
我们不仅欣赏他的画，更要欣赏他提写在画上的诗。齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
学生自由朗读古诗和诗画欣赏，要求：把字音读准确，把句子读通顺，古诗要读得有韵味，诗画欣赏要读明白。
三、赏画品诗，感悟诗意。
（一）赏画。
看，这就是王冕的《墨梅图》，与前面的梅花图相比，这一幅有什么与众不同的地方？ 可以自由谈，也可以结合诗画欣赏谈谈。学生互相交流。指导为什么叫墨梅图。
（二）欣赏题诗。
中国画讲究画面和诗文相得益彰，这是画上的题诗。王冕的画清新脱俗，他不仅是个画家，也是个书法家，他的书法有什么特点呢？
（三）品诗。
我们欣赏了王冕的书画，接下来让我们一起欣赏他的这首题诗。
1、抽读、齐读。
2、按以前的学习方法自学古诗，汇报交流。
3、字词意、句意。
诗意：我家洗砚池边的这棵梅花树上，朵朵花都是淡淡的墨痕。齐读第1句，这句诗写了梅的什么特点？
诗意：不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满天地。齐读第2句，这句诗又写了梅的什么特点？
4、你们知道王冕是在什么情况下写出这首诗的？谁来介绍一下写作背景？ “气”还可以理解为什么？
5、你从“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”两句中，体会到诗人怎样的思想感情呢？ 生交流。理解：卓尔不群 有哪些卓尔不群的气节？
小结：王冕被称为“墨王”，他的“墨梅风格”，可用“神韵秀逸”四个字概括。老师收集了四幅，一起来欣赏一下。
四、赞美梅花，积累运用。
1、王冕用诗书画赞美梅花卓尔不群的气节，你知道梅花还有哪些精神受到人们的赞赏吗？梅是傲骨的象征，是高洁操守的象征，它代表着我们中华民族的民族魂，因此，梅花与牡丹并称为我国的国花。历代有志之士，留下了许多咏梅、赞梅的诗篇。
2、古诗今用：
中国古代文人喜爱寄物抒情，我们除了学着欣赏这些诗画外，在平时的习作中，也可以
学着引用一些恰当的诗句，做到古诗今用。
练习：
①他们虽然早已过了成为专业运动员的年纪，但是他们对羽毛球的这份热爱，如严冬瑞雪中静静绽放独自盛开飘香的腊梅。古有：“遥知不是雪，为有暗香来。”我相信今天他们对羽毛球的坚持不懈，来日必将会迎来明天我们的“为有暗香来”！
②“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。”真正的勇者不会向往春天，只会在苦难与摧残里不断追求，只会在艰苦的环境里慢慢积淀自己的力量。只有不断磨砺自己，经历“严寒”后，方能散发出阵阵“香气”。
