青蛙吃害虫教学设计_青蛙吃害虫教案

2020-02-27 教学设计下载本文

青蛙吃害虫教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“青蛙吃害虫教案”。

青蛙吃害虫教学设计

灵璧县永定小学李玉新

一、教材分析

《青蛙吃害虫》是北师大版一年级数学下册第24—25页。本课结合“青蛙吃害虫”的生活环境，在这一具体情境中，使学生进一步体会加减法的意义；探索并掌握两位数加减整十数的计算方法，并能正确计算；初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力；激发学生的学习兴趣，在探索两位数加减整十数的计算方法的同时渗透环保和爱护动物的教育。

二、学情分析

我班学生82人，学生在一年级上学期学过20以内的加减法，前两节课学习了整十数加减法和两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算，有一定的计算能力和计算方法。本节课在加强学生计算能力的同时，注重发展学生提出问题和解决问题的能力及鼓励学生独立思考算法的多样化。教学目标

1、在解决实际问题过程中，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

3、学生渗透环保和爱护动物的教育。教学重点

探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。教学难点经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。教具准备

计数器，小棒，多媒体课件、实物投影仪等。学具准备

小棒。

一、导入新课

1、猜谜语：同学们，在上课之前，老师先出一个谜语让你们猜一猜，你知道谜底是什么吗？

（1）小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。

（2）到底是不是青蛙，我们一起来看屏幕。

（3）出示两只青蛙，蹦跳三下说：呱呱，猜对了，你们真棒！

2、今天啊，青蛙它们说要出题来考靠你们，怎么样？有信心吗？（1）你们瞧，（出示田地）它们现在在什么地方呢？（2）它们会在田地里干什么呢？

（3）板书：青蛙吃害虫。（4）那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？

（5）青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。

（6）那同学们现在看看这两只青蛙，他们已经吃了很多害虫，你们看他们的肚子胀胀的，你们听他们在什么？（青蛙说：我吃了56只害虫，我吃了30只害虫）

二、新课教学

1、提出问题

（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？

（2）学生讨论分组讨论。（3）集体反馈，教师板书： ①两只青蛙一共吃了多少只害虫？ ②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？ ③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？

2、探究解决的办法。现在我们来看看这些问题该怎样列式计算？（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式计算？ ①板书：56+30= 86（只）

②同学们真聪明，能一下子就把得数想出来，如果我们把算式放在计数器上，那该怎么拨珠呢？

③电脑出示：首先先拨56，56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，那3个十该在计数器上怎么拨？（电脑出示拨3个十的答案）现在看看计数器是多少（86），所以56+30=86。

④除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。（用数小棒的方法）

（2）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？ ①板书：56-30=26（只）②对，那它在计数器上又该怎么拨珠呢？

③（出示电脑）先拨5个十和6 个一，那减去30，我们该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26 ④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。

三、巩固练习

1、我们在计算时一定要通过想方法，这样才能很快的把得数算出来，对不对？不过，这时，小青蛙好象又有了新的发现了，是怎么回事呢？你们瞧！（看电脑）原来是池塘旁边有棵树，有两只啄木鸟正在辛勤地工作呢！你们知道它们在干什么吗？（捉害虫）对，它们也是我们人类的好朋友，也是为我们人类除害，那我们也要怎么对待他们呢？（要保护它们）很好！现在小啄木鸟说：我吃了22条虫子了，大啄木鸟说：我比小啄木鸟多吃了10条，小朋友们，你们知道我吃了多少条吗？你们知道大啄木鸟吃了多少条吗？讨论一下，怎么样列式计算？

板书：22+10=32（条）

2、这时小青蛙又游啊游，看到了38只青蛙在举行大合唱呢！你们听，他们唱得好听吗？（电脑上的嘴巴张张，配音乐），好青蛙们唱完了，他们都回家了，这是你们看，荷叶上还剩几只青蛙（5只）对，那你们知道跳下去多少只吗？怎么样列式计算？讨论一下。

板书：38-5=33（只）

3、这时小青蛙说：小朋友们，你们真聪明！现在我要通过荷叶跳到对岸，你们帮帮我，好吗？游戏《青蛙过河》。练习第三题。

4、同学们，你们帮青蛙解决了问题，小青蛙说：小朋友，谢谢你们！老师收到了一个求助信息，想请同学们帮助他们解决这个困难，你们愿意吗？信息上说：永定小学的学生要到展览馆去参观画展，展览馆只有30把椅子，但是永定小学却来了82名同学，你们说，这些椅子够不够他们坐呢？还缺多少把？请同学们讨论讨论，赶快帮他们解决！

四、总结

通过这节课的学习你懂得了什么？教学反思

这节课总体来说学生学习兴趣浓厚，学得积极主动。反思整个教学过程，在本节课中我在以下方面进行了一些尝试。1．本节课以学生喜爱的“青蛙吃害虫”故事导入，穿插拟人化的动物语言，激发学生兴趣，并鼓励学生独立思考，利用小棒、计数器，运用数的组成转化为已经掌握的口算等方法，采用小组合作交流的形式，开展操作活动，不断丰富学生的直观经验，引导学生探索计算方法，使问题得到解决。这样既让学生经历了一个探索性的学习过程，又培养了合作意识。学习计算方法之后，通过形式多样的练习培养学生解决实际问题的能力和应用意识。

练习二教学目标

1、通过练习，学生能熟练、正确地计算。

2、在具体情境中，学生能提出数学问题并列式解答。教学重点

正确地计算。教学难点

根据情境解决问题。教学准备

信鸽送信游戏的信箱和“信”。教学过程

一、计算练习

1、独立完成第1题，校对时选几道说说计算方法。

2、独立完成第3题，说说你是怎么做的。（可以算出得数后再比较，应鼓励学生根据左右两式的关系直接比较。）

3、指导完成第2题。

（1）小朋友，你们听过天气预报吗？

（2）谁来当播音员预报一下北京、上海的温度？（3）这个温度表示什么意思？（4）温差的意思是什么？（5）列式计算北京、上海的温差。