《三位数乘两位数》计算练习课教学设计_三位数乘两位数练习课

《三位数乘两位数》计算练习课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三位数乘两位数练习课”。

《三位数乘两位数》计算练习课

广州市黄埔区东荟花园小学 王琳

教学内容：人教版四年级上册第四单元P47-48 教学目标：

1．巩固三位数乘两位数的算法，理解算理，并会联系旧知，迁移新知。2．熟练选择口算、笔算和估算等方法解决问题，培养数感。

3．通过同桌讨论，小组竞赛等方式，提高计算和思维速度，培养归纳总结的学习习惯，并体会数学在生活中的运用。教学重点：巩固三位数乘两位数的算法算理

教学难点：熟练选择口算、笔算和估算等方法解决问题 教具学具：课件，接力棒，练习纸。教学过程：

一、创设情境，以练促忆

师：大家喜欢运动吗？毛主席曾经说过，生命在于运动，健康的身体是我们学习和生活的重要保障。每年11月我们学校都会举行校运会，今天我们就先在班里举行一场数学运动会。同学们想参加吗？

（1）口算练习

师：我们分成8个小组，比一比哪组同学能脱颖而出。做运动前我们要先做什么？

生：热身运动。

师：没错，下面我们就来进行一组口算热身练习。口算练习：

50×90＝ 32×30＝ 140×70＝ 210×40＝ 40×80＝ 190×5＝ 30×300＝ 25×30＝ 师：请两个小组“开火车”口答。

师：观察这些题目，他们都是什么形式的式子？我们可以怎样计算？ 生1：两位数乘两位数或三位数乘两位数。

生2：都是末尾带0.（教师规范说法：整十数或整百整十数）生3：整百数乘整十数可以先不看末尾0，转化为两位数乘一位数。师：说得太好了，遇到这种类型的计算题，我们可以转化为以前所学的知识进行口算，快速得到答案。

【设计意图：学生看到“运动会”这一情境，兴趣盎然，学习的积极性瞬间被激发，也引起学生求对求快的信念。】

（2）笔算练习。

师：做完口算热身，接下来将进行什么热身？ 生：笔算练习。师：你们太有经验了！笔算练习

86×35= 186 ×35= 520×30= 师：倒计时3分钟。同时请三位同学上黑板完成。师：请小老师批改，分析错例。师提出问题：

1、两位数乘两位数和三位数乘两位数计算方法有什么相同和不同？

2、你会计算四位数乘两位数，五位数乘两位数吗？ 生回答。

【设计意图：通过限时计算，对学生速度提出要求，同时从团体角度要求他们提高正确率。通过第1,2小题的对比，完善学生的知识体系，迁移新知。】

二、激烈比赛，以练促用

（一）笔算接力赛

师：在运动会中最激烈的是什么比赛？ 生：跑步，100米，接力赛„„

师：没错，下面我们进行小组接力赛。看哪一组又快又对。比赛规则：

1、前一名同学完成后将接力棒传给下一名同学，并击掌。

2、最后一名同学完成后拿上讲台，比赛结束。

3、做对1题得2分，同等分数下速度快的小组获胜。

4、获得精神文明奖的小组得2分。

小组接力赛：

142× 27= 304×45= 250× 60= 20

请小老师一起批改，小组评分。

师提出问题：

1、在（1）小题中，7×142的积，20×142的积是多少？

2、在计算三位数乘两位数时，要按照怎样的计算顺序？

3、遇到末尾有0的情况，应该怎样简便书写？

4、遇到两位数乘三位数书写竖式时可以怎样调整？ 生回答。

× 103=

师生总结并板书。

【设计意图：改变计算练习枯燥的现象，制定适当的比赛规则增加趣味性和竞争性】

（二）我是小小裁判员

师：比赛中不仅需要运动员，还需要专业、负责任的“裁判员”。请大家做一次裁判员，看看下面计算有没有错误。

下面计算有错误吗？错误的请改正。

提问并改正。

同桌讨论：计算时应该注意什么问题？ 为了避免错误，可以怎样检验？ 生回答。师生总结。

【设计意图：通过角色翻转，巩固算法，同时体会哪些错误容易出现。】

（三）投篮入筐

师：大家喜欢篮球吗？有些同学扣篮又快又准，好水平！下面我们就来看看谁的技术好！

逐一提问，师生总结快速选择方法：尾数法，四舍五入法，排除法。【设计意图：引导学生运用不同方法来判断答案范围，培养学生的数感】

（四）勇往直前

师：我们在体育运动时需要什么样的精神？ 生回答。

师：大家都说得很好！我们需要拼搏，坚持，勇往直前的精神。（1）长跑冠军的秘密

师：小明在2000米的比赛中获得了冠军，他的成功有个小秘密，我们一起来看看。

展示学生答案。并提问。

【设计意图：联系月份知识，强调算理，同时启迪学生学习同运动一样需要

“坚持”的精神】

（2）购买运动服

师：为了迎接运动会，四（1）班购置了运动服，我们一起来帮他们算一笔账。

【设计意图：展示学生两种列式方法，感知“凑整”简便的魅力，也为以后学习“乘法分配律”铺垫】

三、链接拓展，以练促伸

师：看到大家举行运动会这么开心热闹，数字家族们也想来参加，他们还给我们带了一个难题，我们一起来看看。

用0,2,3,4,5组成三位数乘两位数的乘法算式，你能写出几个？你能写出乘积最大的算式吗？

【设计意图：学生积极性高，思维得到发散，学生在列式中不断调整，有效培养学生的智力和能力。】

四、小结课堂，畅谈收获

五、作业布置：课本49页 第6，7题

六、板书设计

《三位数乘两位数》计算练习课 因数末尾不含0的计算方法 因数末尾含0的计算方法