三位数乘两位数教学设计_三位数乘两位数教案

2020-02-27 教学设计下载本文

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从基础上腾飞

---------三位数乘两位数教学设计

教学内容：

冀教版四年级下册

三位数乘两位数教学目标：

1.在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习三位数乘两位数乘法计算的过程。

2.掌握三位数乘两位数的笔算方法，能用竖式计算三位数乘两位数的乘法。

3.在运用已有经验自主学习新知识的过程中，培养迁移、类推的能力，体验自主学习的快乐。

教学准备：课件计算器教学方案：

教学环节设计意图教学预设

一、温故而知新

1口算：

32×40=

15×20= 123×20= 209+321=

500-431= 2笔算：3 25 866 × 2

× 2 1

× 5 7

————

先要求学生独立完成，然后再请四名学生板演，并说计算过程（算理）。巩固三位数乘一位数、两位数乘两位数的算理，为本节课做好迁移准备。

二、自主探究新知

1、课件出示例题

一台面粉机每小时磨面粉158kg，这台面粉机一天可以磨面粉多少kg？（1）你能从中得到哪些有用的数学信息？

（2）这些数学信息之间是哪种数量关系？列出横式。

（3）当你写出横式时，你会发现和我们以前学习过的乘法算式一样吗？那有什么不同？ 2.指名板书横式

158×24=

三、小组讨论找出路

1小组讨论 2小组汇报

第一组：我们组是这样做的：

24=20+4

158×20=3160

158×4=632

3160+632=3792

我们组用计算器验证我们的结果是正确的。第二组：我们组是这样做的：

158×2=316

158×4=6321 6

+ 6 3 2

——————7 9 2

我们组也用计算器验证了，结果是对的。第三组：我们组模仿两位数乘两位数的方法去做的，5 8

× 2 4

————3 21 6

—————7 9 2

用计算器验证是正确的。第四组：我们把24=30-6

158×30=4740

158×6=948

4740-948=3792

我们的结果也是对的.第五组：我们组和第二组一样的第六组：我们组和第四组的一样．第七组：我们组和第一组一样．师：

你们七个组做的结果都对，但是第二组和第五组结算过程欠妥，因为乘数24中的”2”是在十位所以不能写成158×2=316 而是158×20=3160.大家细心观察第一组、第三组、第四组,并比较,看谁的方法更简便些? 生：第三组比较简便.师：同学们一直认为第三组简便,那么在我们以后的竖式计算时尽量使用这种方法.实际三位数乘两位数是两位数乘两位数的升级版.指名把三个组的算法扮演.四、步步为营(课件出示)1竖式计算：(前五道题必做,后三道题可选做)39×57=

294×38=

425×76=

123×29=

104×65= 2134×22=

17×246=

4567×23= 前五道题面对全体学生,后三道题面对个别学生,保证每个学生吃得饱,消化得了.教师巡视指导.做完后指名板演

2火眼金睛辩是非并改正.183×25=75675

34×216=7024

134×48=1608 8 31 63 4 ×2 5

×4

×8 _______

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