新课标下的小学数学教学设计作业一_新课标下的作业设计

新课标下的小学数学教学设计作业一由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新课标下的作业设计”。

通过学习《新课标下的小学数学教学设计》课程，结合具体课例制定教学目标。

通过学习《新课标下的小学数学教学设计》课程，请你选择自己的一篇教学设计（备用），针对该课题对教学内容、学生情况进行分析，并重新制定教学目标。

《2和5的倍数特征》教学设计

教学目标：

1.经历自主探索2和5的倍数特征的过程，掌握2和5的倍数特征，会

用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。

2.知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。

3.培养学生的观察能力和分析概括能力。

教学重点：

掌握2和5的倍数特征，会运用这些特征进行判断一个数是不是2或5的倍数。

教学难点：

在观察，体验中感受数学的奇妙，增强学生学习数学的积极情感。教学过程：

一．创设情境，导入新课

出示一些数字卡片

二．探索新知

1.发现并总结5的倍数特征

（1）出示卡片上的数字

左手：510***070758090

右手：7***782889399123

学生仔细观察，看它们有什么不同。

（2）全班交流，讨论。

（3）归纳总结

5的倍数特征：个位都是0或5。

（4）巩固练习

2.发现并总结2的倍数特征

（1）展示：请你在0~20之间找出所有2的倍数。***2***81920

学生观察这些数，找出2的倍数。

（2）学生观察，分析，交流。

（3）最后总结得出

2的倍数特征：个位是0，2，4，6或8。

（4）巩固练习

三．游戏

1．报数游戏

学生一条龙报数，然后听我的口令：

报——双——数的同学，起立！

报——单——数的同学，起立！

报——2的倍数——的同学，起立！

问：同时站两次的同学举手，你们为什么站起来两次呢？你 们从中发现了什么呢？

（设计意图：利用游戏，既学习了偶数和奇数的区别，又可 使小学生初步认识自然数的特征——自然数具有奇偶性，非奇即偶，非偶即奇。）

四、全课总结：这节课你学会了什么？有什么收获?