初中苏科版教学设计功能强大的因特网_苏科版功教学设计

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功能强大的因特网

教学目的：

1．了解因特网的各种功能。

2．拓宽眼界，体会因特网给生活、学习和工作带来的巨大作用。

教学方法：探究学习，讨论学习。

教学过程：

1．引入新课 上一节课，我们初步了解了计算机网络的基本功能和因特网的基本概念。我们知道计算机联网的主要目的是为了信息传输和资源共享，因特网的功能是这两个基本功能的细化和延伸。那么，因特网到底有哪些功能呢？请大家讨论一下。

2．新课。

（1）因特网的基本服务。

阅读教材：因特网的基本服务。回答问题：

1因特网有哪些基本服务？它们分别由哪些信息传递方式衍生而来？ ○例如：

书本（报纸、杂志）→WWW信息服务 →E-Mail 用磁盘在不同计算机间转移文件→ →BBS 2这些基本服务你使用过吗？根据自己的上网经历，○列举实例，并说出这些服务给我们的生活带来哪些变化。

学生发言，教师进行总结。

WWW服务：网上看新闻、查找学习资料、阅读电子图书……，使获取信息更加方便。电子邮件：能够更快、更经济地和全球各地的朋友联系。文件传输：更方便地共享计算机资源，节省存储成本。

BBS：缩短交流距离，增加交流范围，使有共同话题的人可以更方便地进行讨论。（2）网络常见应用。

学生想象：如果没有因特网，那么…… 学生各抒己见，互相讨论。

教师总结：几年前我们对因特网还很陌生，今天它已经悄然融入到我们生活中。那么我们反过来思考一下，网络究竟给我们带来了什么？

功能 具体应用 带来的改变

即时通信

博客

电子商务

远程教育和学习

网络娱乐

教师总结：随着网络技术的飞速发展，网络交流速度越来越快，融入的应用也越来越多，这些应用给人类社会带来了飞速发展。面对功能丰富的因特网，我们一方面要掌握使用因特网的基本技能，另一方面要根据自己的需要，选择合适的因特网功能不能在网络中迷失方向。

（3）展望未来。探究：你觉得现在的因特网还需要增加什么功能？你能想象一下未来的因特网是什么样子吗？（发挥学生想象力）

安全上网，健康上网

教学目的：

1．通过学习使学生了解虚拟世界和现实世界的区别，正确认识虚拟网络世界的利弊，树立扬长避短地使用网络的观点。

2．建立网络虚拟世界中的道德和法律意识，理解道德和法律在网络世界中的必要性，培养良好的上网行为习惯。

教学方法：

教师采用疏导、举例、沟通等教学方法，学生可采用探究、讨论、体验等学习方法。

教学过程： 1．引入。

教师讲解：

随着技术的发展，网络虚拟事物层出不穷，这些虚拟事物正越来越深入地影响着我们的生活。那么什么是虚拟事物，他们和现实事物的联系和区别是什么？让我们一起来探讨吧！2．新课

（1）虚拟事物和现实事物。课堂分组讨论：

1你去网络社区讨论过问题吗？谈谈你的感受。○2你见过网友吗？请你谈谈对交网友的看法。○3网络游戏里需要的虚拟货币和装备需要现实生活中的真实货币去购买，○你对这种行为有什么看法？

4网络学校是个新兴事物，○请你谈谈对网校的看法，它和现实中学校的各有什么特点？ 5你还见到过哪些网络虚拟事物，你觉得应以何种态度对待它们？ ○有人说虚拟事物是社会的一大进步，也有人说虚拟事物是洪水猛兽，通过刚才的讨论，也许你已经有了一个初步的结论，填写下表，把你们讨论的结果填写进去。

学生探究：形形色色的网络虚拟事物和作用。事物名称 作 用 利

弊 网校

教师展示学生填写的表格，并可让学生上台发表自己的见解，可展开小规模辩论。学生探究：阅读教材202到203页的两个案例。

教师引导：通过如上讨论和学习，请同学回答应如何正确认识虚拟事物及其作用。引导问题：

①虚拟事物一定是有利的（有弊的）吗？

②你们列出的各种虚拟事物，哪些是值得我们去充分利用的，哪些要扬其长，避其短，哪些则要尽量避免接触？

教师总结：技术的发展在给人们带来便捷的同时，也有可能给人们带来灾难，关键是如何利用技术（可列举炸药发明的例子）。虚拟事物有着拓展我们交流范围，丰富我们文化生活的作用，但虚拟世界的信息有着未知性、虚拟性，需要我们去甄别和筛选。我们可以充分利用虚拟世界的优势，减少交流成本，扩大交流范围，作为我们学习生活的一种拓展。对于网络虚拟社区中的娱乐，应该考虑选择健康的符合青少年心理特点的方式，并且适度进行，提防玩物丧志。由于虚拟世界的虚拟性，中学生应该区分出它和现实生活的区别，毕竟现实生活中的亲情、友情、知识、财富才是真实的。由于虚拟世界的未知性，上网时，要注意自我保护，切不可随便透露个人和家庭信息，不和不认识的人聊天、见面。

（2）遵守基本的网络道德。1网络行为讨论。

○讨论：你最欢迎的网络行为和最不欢迎的网络行为。可采用课堂记录或网络论坛社区的方式进行交流。你欢迎的行为 你不欢迎的行为

探究：请填写教材205页网络行为和现实行为对照表，并加以分析。现实行为 网络行为 评价

乐于解答他人的问题，乐于助人

帮别人排除疑难

网上吵架

剽窃别人作品

实事求是，不误导他人

破解别人电脑，并进入

编恶意软件让别人难

堪

教师提问：通过上述分析，你觉得网络道德和现实道德有什么关系？（学生总结）

教师总结：网络行为是现实行为的一种延伸，现实中要遵守的道德，网络上也要遵守。②青少年上网文明公约。

学生阅读，教师进行正面教育。3．总结。

网络世界是一个虚拟的世界，但网络世界作为社会的一部分同样受道德和法律的约束和制裁。良好的网络环境需要每位网民自觉去维护，一个健康的网络环境能让人安全、舒心地享受技术带来的好处，让每位网民受益。八年级下册

第十一单元

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