动物外形介绍教学设计_动物简笔画教学设计
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动物外形介绍
教学目标：
1、回忆《翠鸟》、《燕子》等课文中描写动物外形的方法，试着介绍一种小动物的外形。在仔细观察的基础上，抓住外形特点，用优美生动的语言表达出来。
2、了解动物外形特点，培养学生热爱大自然，保护动物。教学重难点：学会用比喻、联想等方法形象生动地描写出动物的外形特点。
教学准备：课前让学生观察自己喜欢的动物，并做好观察记录。
教学流程
一、激趣导入，走近动物
今天来到我们大教室除了三年级（2）班的同学和三年级（2）班语文老师，还有很多客人老师。其实呀！我还带来了一群小客人，我把它们藏起来了，会藏在哪儿呢？（课件出示：小动物图片）它们出来了，看看是谁呢？喜欢这些小动物吗？用上一些好词赞美它们。来，试试。
二、创设情境，诱发动机
今天，动物王国要选出一批形象代言人，怎么选呢？咱们小黄莺飞来告诉大家了：（视频出示）师配音，亲爱的小动物们，请为自己写一段外形介绍，谁的介绍最精彩，就能当上形象代言人。小黄莺的话刚说完，小白兔就一溜烟跑回了家，刷唰唰，兔爪子一挥，写下了自己的介绍（出示，小兔外形介绍）。请一位同学读一读，（摾名读）假如你是评委，你认为它能当上形象代言人吗？为什么？（引出：语言不生动、不形象、干巴巴等）小兔子急得哭了，其它动物朋友也很急，它们也不知如何写。怎么办呢？今天，我们就一起帮动物们写一段外形介绍。
板书（小动物外形介绍）
三、研读例文，学习写法。
平时写过吗？遇到最大的困难是什么？今天，咱们一起去看看一些名作家是怎样把动物的外形介绍得精彩、生动的。
（一）研读《翠鸟》片断？
1、出示《翠鸟》选断：还记得这是哪一篇课文的选断吗？指名读。这只翠鸟有没有当选形象代言人的资格呢？为什么？因为是名作家吗？（预设：语言描写很生动）具体说说哪一句子？（课件随机出示句子）
a.学习“羽毛”句。（课件出示，蓝色句子）这句话为什么会打动你？引出比喻句。把比喻部分变成蓝色，我想和一位同学合作读一读，（师生对读，男生姓对读）读着读着，比喻的部分给人一种什么感觉呢？读着读着，还会发现观察和比喻的部分是用什么词连在一起的。（课件把“像”字划上横线）还有没有让你觉得写生动形象的地方呢？这句又有什么地方打动了你？我把这些词拿掉，还能打动你吗（去掉重点词再齐读）。
小结：学到这里，我明白了，你们为什么同意翠鸟当选形象代言人了，你们明白了吗？原来作家描写得语言生动精彩。（板书语言生动精彩）
（二）学习《燕子》选断，同样是名作家笔下的燕子，你们看，有没有资格入选呢？依我看，没辙，因为只有一句话。在语言描写方面说服我。（生说有比喻句，用词准确）
（三）研读范例。三（1）班的老师也让她们班的学生写了一段外形介绍，请你们当评委，这只小羊羔有没有入选的资格呢？（出示小羊羔片断）从语言生动方面说说理由。不但用比喻句，还可用拟大句、想象动物动起来呢！变红色。（师生对读）祝贺小羊羔也当选了。
四、明确要求，完成习作
（一）引导交流，口头学写。
小动物们听说你学会了怎样写生动的语言开心极了，小白兔又蹦跳跳地来了，拿来了自己写的外形介绍，请你帮它润润色。（出示小兔子介绍）你觉得它缺点什么呢？帮它想想吧！说给同桌听一听。（指名说，评议）
（二）出示要求，当堂完成。
赶紧帮其它小动物写一写吧！可以是来到我们课堂上的小动物，也可以是你平时观察的喜欢的小动物。有要求（课件出示写作要求：
评选出三个等级的代言人。
金奖代言人要求：按一定顺序，用词生动，用上比喻或拟人等想象句子。
银奖代言人要求：按一定顺序，至少用一个比喻句或拟人等句子。
铜奖代言人要求：按有一定顺序写出小动物有特点的部位，语句通顺即可。
（二）放轻音乐，生写作，师巡视。
（三）修改，评义。
一、自我修改，二、同桌互改，给同桌的作文打出评义、修订。
（四）拓展
我们只是学写了小动物的外形，还可以写它的生活习性，多多观察，做好记录。推荐大家看一些写动物的书。法布尔《昆虫记》，三、
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