《几种常见的磁场》教学设计_几种常见磁场教学设计
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《几种常见的磁场》教学设计
江苏省宿迁中学
关
雷
教育背景与设计理念
新一轮课程改革的基本理念之一：在课程实施中倡导“主动•探究•合作”为特征的探究性学习方式。《普通高中物理课程标准（实验）》强调指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能；培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。”
为了体现新课程所倡导的崭新的教学理念，我按照素质教育的要求、突破传统教学中“知识本位”的惯性，本着“以人为本”的教学思想，为此，我在设计（包括实施）中力图体现以下教学理念：以学生发展为本；比结论更重要的是过程；把思考还给学生。
学情分析
学生通过前面《静电场》整章的学习，已经对电荷周围的电场分布有了基本的掌握，在《磁场》前两节的学习中，对磁感应强度也比较清楚，基本具备了学习这一节内容的必备知识。但对电流周围的磁场分布以及如何使用传感器研究磁感应强度这一知识点比较欠缺，在教学中应当作为重点来讲解、突破。
教材分析
本节教材内容在初中基础上有很大的提高和拓展。磁感线和几种常见的磁场是最基本的也是最重要的知识，在今后的学习中会有广泛的应用。教材十分注重不同磁场之间的联系，而不是孤立地罗列这些磁场各自规律，有利于培养学生的逻辑思维。
教学用具
教师的教具：电脑、投影屏幕、条形磁铁、蹄形磁铁、教学课件、磁传感器；学生分组实验器材10套（学生电源和导线，直导线，环形导线，小磁针，细铁屑等）。
教学目标
1、知识与技能：
⑴知道用磁感线可以形象地描述磁场，磁感线上任一点的切线方向就是该点的磁场方向 ⑵知道条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流和通电螺线管的磁感线分布情况 ⑶会用安培定则判定直线电路、环形电流和通电螺线管的磁场方向 ⑷了解安培分子电流假说，并能用假说来解释常见的磁现象
2、过程与方法：
⑴通过安培定则的应用，培养学生的空间分析能力
⑵利用电场和磁场的类比教学，培养学生的比较推理能力
3、情感态度与价值观目标：
⑴通过引入阿尔法磁谱仪核心部件——永磁铁系统，培养学生爱国主义情操，增强民族自豪感
⑵通过虚拟的磁感线教学，对学生进行物理问题变抽象为形象的方法论教育
教学重难点
1、教学重点：
直线电流、环形电流和通电螺线管磁感线分布情况
2、教学难点：
会用安培定则判断并画出各种电流周围磁场的空间分布
教学过程
磁场分布规律，这个探究过程可以交给学生来完成，通过前面通电直导线的探究，学生可以自己独立的探究环形导线的磁场分布规律。
通过实验学生得到了环形导线磁场分布的规律，至此班级气氛异常激动。
