成吉思汗与鹰 教学设计_成吉思汗和鹰教学设计
成吉思汗与鹰 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“成吉思汗和鹰教学设计”。
成吉思汗与鹰 教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文，通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得不要在发怒时处理任何事情，对待错误，要认真反省，总结教训。
2、理解课文主要内容。学习用情节曲线把故事的情节表现出来。
3、理解“陪伴，满载而归，环顾，一饮而尽，宠爱，俯冲，撞翻，气急败坏，懊悔不已，小心翼翼”等词语在课文中的意思。
4、独立识字学词。认字4个，写字11个。教学重点
结合文章的语言环境，理解生字新词的含义。教学难点
诵读课文，理解课文主要内容 第一课时 教学过程 一，谈话导入
同学们，生活中有很多事不尽人意，很多时候我们会生气发怒，但是更多的时候我们会因为没有弄清楚事实的原因而生气发怒，过后又后悔的情况，你有没有发生或遇见过类似这样的经历，谁来和我们谈一谈。
今天我们就一起来学习一个伟大的人物，也跟这个话题有关系，先来读一下课题（板书:成吉思汗和鹰）注意指导多音字汗的读音
课前我们已经预习了这篇课文也查找了有关成吉思汗与鹰的资料，现在给你们一分钟整理整理，我们一起来交流交流，你搜集到的资料。（开火车:选择你印象最深的一部分介绍）生介绍成吉思汗或鹰的资料
刚刚听了你们的介绍我们知道，成吉思汗他统一了草原也统一了中原，真的是一代天骄一代霸主，而鹰生长于草原 翱翔于蓝天是动物界的草原霸主。他们两个一起会发生什么故事呢？ 二，初读课文 1，我们再读，课题
2，请同学们快速浏览课文，思考成吉思汗与鹰之间有什么关系呢？在课文中标注出来（板书成吉思汗杀鹰，鹰救成吉思汗）这又是怎样一个纠结的故事呢？
让我们回到课文，要想读懂课文 第一步学习生字词，同学们你们已经五年级了，请你们自学黑板上的生字词，学习这些生字词要注意哪些？请你们批注出来，不懂的生字先放着。同桌可以互相讨论（请一名同学上黑板进行批注）（开火车来说说你的批注）1.齐读生字
2.重点指导“鹿”笔划，“手腕”腕读音第四声，“成吉思汗”汗多音字。
3.在这些词中，谁知道，“懊悔”是什么意思？“气急败坏”是什么意思？你是怎么学习这个词语的？（1.抓重点词理解，2.借助工具书）
4.那你还有什么词语不理解，说出来我们讨论讨论。
看来同学们都已经学好词语了，那现在，让我们再次回归课本。默读1-8自然段，用一段话告诉我，1-8自然段的主要内容，师提醒:概括时抓住主要人物和干什么来概括
A师:成吉思汗在一次狩猎归来的途中，口（渴了）于是四处（找水喝），这是事情的（起因）（①板书：口渴 找水喝）那么成吉思汗找到了水吗？
可是这好不容易找到的水，却被鹰打翻了，请找出鹰打翻水的相关句子，把他画出来，并在旁边做下批注，批注下你有什么感受或想法？
师提醒:注意不是打翻一次，注意抓住成吉思汗的态度来写批注 1.鹰第一次打翻杯子是那一部分？指明读与回答（重点交流成吉思汗生气没生气？可见此时他并没有生气，但心里可能会暗暗责怪鹰怎么今天那么奇怪）
2.鹰第二次打翻杯子在哪里？此时你的理解是？带着有点生气的语气再读一次
3.那么第三次呢，谁来读？你的感受呢？真的有点生气再读一次，全班齐读 4.那么鹰只是打翻这三次吗？那么第四次谁来读？你怎么理解（气急败坏），用气急败坏读一次
刚才我们已经读了多少次鹰打翻了杯子啊？（四次）成吉思汗的态度是越来越生气，最终他气急败坏，杀死了那只鹰。结果怎么样？用简洁一句话来概括一下（②板书生写:气急败坏，摘弓射鹰）
这是事情的发展阶段，那么鹰为什么要打翻杯子呢？总有一个原因吧，请同学们静静地读课文，在文中找答案，把它勾画出来，并标上批注。
看来很多同学都找到答案了，在21自然段，我们一起来读一读 那么因为什么打翻杯子呢？打翻杯子的原因竟然是„„谁来说说。
（③生板书:发现一条剧毒死蛇）
当发现这个结局时成吉思汗又有怎样的态度变化呢？请同学们快速默读，找到相应的词句勾画出来。（齐读23）
感受是什么？谁来用简洁的一句话概括出来。那么我们可以知道事情的结局是他懊悔不已，从而得到一个沉痛的教训，简洁的说就是„„
（④生板书:懊悔不已，沉痛教训）三，情节曲线
像这样 我用曲线把故事的情节连起来，这样的曲线叫做情节曲线，它可以让我们把长文章变为短文章，（板书：长变短）这样就能够更好地抓住课文的（板书：抓主线）
虽然今天的我们的情节曲线我们没有学过，但是同学们通过自己读，然后找出来的，功劳在你们身上，而不在于老师身上，所以掌声鼓励一下你们自己。
现在呢，请同学们利用这个情节曲线，将长文章变为短文章，陈述一下课文的内容，给大家一分钟的整理时间。好，谁愿意来分享？看看你有没有学会利用情节曲线。还有没有谁愿意来说说？（情节曲线的帮助真大）四，师总结
今天我们学习了，情节曲线把长文章变成了短文章，但是，成吉思汗是一个有血有肉的人，他亲手杀死了那一只，他最宠爱的鹰。他的心里肯定有更多的挣扎更多的矛盾，下节课让我们走进成吉思汗的内心世界，把书上的文章变长，再变长，然后来进行深入到成吉思汗的内心世界当中，期待与孩子们下节课的交流。
