参观科技馆教学设计_参观科技馆教案
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参观科技馆教学设计
教学内容
北师大版小学第五册第8页。教学目的1、使学生掌握一位数除整
十、整百、整千数的口算方法并能够正确计算。
2、进一步理解除法的意义，体验数学的实用性。
3、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，让学生学会合作学习。教学重、难点
1、探索并掌握一位数除整
十、整百、整千数的口算方法并能够正确计算。
2、理解一位数除整
十、整百、整千数的算理。教学过程
一、谈话引入
同学们，世博会是展示人类创意的伟大舞台，每一届世博会都吸引世界各国人民前来参观，而今届的世界博览会就在中国上海举行。瞧！他们也要准备出发去“参观科技馆”了，请认真观察图中，你知道了什么？ 生：„„ 师：还有吗？ 生：„„
师：看来这60人是准备乘2辆大客车去参观科技馆。（出示：60人乘2辆大客车去参观科技馆，）根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题呢？ 生：„„ ？
师：你能列式解答吗？
二、新课探究
1、探究60÷2=30 A、60÷2=30你同意吗？你们这么快就把答案算出，方法是怎样的呢？ B、我相信方法不止是一种，你能把自己的想法在小组里交流一下吗？想一想同学说出方法合理不合理。C、小组讨论、汇报
D、同学们为了正确计算60÷2=？,想了这几种方法来解决，你最喜欢用那种方法呢？ E、我们来看看。
2、回归课本，反馈练习
A、通过学习，我们进一步学习了除法，请你把课本第8页，关于参观科技馆的乘车问题补充完毕。
B、用你喜欢的方法完成试一试的第一题。
C、让学生独立计算，再组织学生比较上下算式，说说两个算式之间的关系，渗透用乘法检查除法的思想。诶！你有什么发现呢？利用乘除法之间的这个关系能检查乘除法做得对不对吗？例如：如何检查80÷2=40对不对？如何检查40×2=80对不对？ D、利用他们的关系还可以判断以下题目。
判断题。200÷5=400()8000÷2=4000()E、试一试第二题
这里有三组算式，请认真观察数据的特点，边找规律边把答案算出来。汇报、小结：除数不变，被除数扩大10倍、100倍„„商也同时扩大相同的倍数。
并把副标题板书：整
十、整百、整千数除以一位数
三、巩固练习
1、口算火车
很高兴，同学们能在原有的基础上进一步学习了除法，下面我们进行一个口算训练比赛，看谁的反应最快。
2、解决练一练第二题
老师带了一包糖果进教室，遇到了以下这样的问题，你能通过列算式把问题解决，并找出规律吗？
小结：分的人越多，平均每人的块数越少。
四、全课小结
通过今天这节课的学习，你又学会了什么？
总结方法整
十、整百、整千数除以一位数的方法：
1、想乘法做除法。
2、把整
十、整百、整千数看成几个
十、几个百、几个千，然后用除数平均分成几份的方法。
五、课外延伸
在本节课结束前向大家介绍一下世博会。
世博会是展示人类创意的伟大舞台，每一届世博会都吸引世界各国的人民前来参观，而今届的世界博览会就在中国上海举行。上海世博会的主题是：
城市 让生活更美好
希望同学们好好学习，长大后继续发展科学技术，为人类社会建造美好的明天。
板书设计： 参观科技馆
---整
十、整百、整千数除以一位数 60 ÷ 2 = 30（人）
想：① ② ③ 2 × 30 = 60 6 ÷ 2 = 3 30 + 30 = 60 60 ÷ 2 = 30 60 ÷ 2 = 30 60 ÷ 2 = 30
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