成吉思汗和鹰教学设计_成吉思汗和鹰教案

成吉思汗和鹰教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“成吉思汗和鹰教案”。

《成吉思汗和鹰》教学设计

赵赞瑜

学习目标

1、正确流利有感情地朗读课文，通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得“不要在发怒的时候处理任何事情”，对待错误要认真反省，总结教训。

2、学习用情节曲线把故事的情节表现出来。

3、继续学习通过语言，动作描写表达人物心情的写作方法。教学过程：

一、谈话导入：

1、介绍成吉思汗、鹰。

2、揭题质疑。提示结合单元主题提出疑问。

3、出示目标。

二、检查字词认读

重点强调成吉思汗的“汗”读音，并说明“汗”的意思。

三、整体感知

1、课文讲了成吉思汗和鹰的什么故事？

2、试着用情节曲线把故事的情节表现出来。

在学习用情节曲线把故事的情节表现出来时，先出示金钥匙，然后在老师的引导下，完成情节曲线图。告诉学生读叙事文时，多用画情节曲线来理清文章的脉络。

四、精读探究

1、成吉思汗犯了什么错？

2、这是一只什么样的鹰？

（1）出示金钥匙，引导学生明白可通过鹰的动作来认识这只鹰。

（2）在学生交流对鹰的初步认识后，出示四次撞杯句，体会鹰的心情。

1、突然，„„嗖‟‟的一声，他的杯子被 打掉 了，水全洒在地上。

2、这只鹰又俯冲下来，把他手中的杯子撞掉了。

3、他又接了一次，那只鹰第三次撞翻了杯子。

4、他还没说完，鹰就飞扑下来，扑掉了他手中的杯子。鹰的动作一次比一次猛烈，心情一次比一次着急。鹰啊鹰，如果你会说话，你想给主人说些什么？ 指导感情朗读。

通过读说练习，学生得出对鹰的正确认识：忠心耿耿

舍命救主

(3)在以上理解的基础上，出示课后第二题，引导学生明白四次写鹰撞杯句的好处。

3、成吉思汗是怎样一步一步铸成大错的？

出示成吉思汗在鹰四次撞翻水杯时的反应句，从成吉思汗的语言、动作、心理活动，体会他的思想感情。

（一）成吉思汗抬头一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。不生气

（二）这次，他有点生气了。

有点生气了

（三）成吉思汗真的生气了。“你怎么敢这样？”他大声嚷道，“看我不抓到你，拧断你的脖子！”

真的生气了

（四）成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓，仰天向老鹰射去。气急败坏

成吉思汗一次比一次生气

3、成吉思汗是怎么面对错误的？

出示最后一段话，体会成吉思汗的心情，了解成吉思汗对待错误的态度。

“那鹰救了我的命！”他大声喊道，“可我是怎么回报它的呢？我把它杀了呀！”

他懊悔不已，沿着石壁爬下来，小心翼翼地拾起死鹰，放进自己的猎袋。

他自言自语：“今天我得到了一个沉痛的教训——永远不要在发怒的时候处理任何事情。”

（1）文章是怎么表现出成吉思汗懊悔不已的心情的？指导感情读出成吉思汗的语言动作。

（2）分析成吉思汗对待错误的态度。

（3）出示《我们的错误》中有关句，朗读，学习伟人对待错误的态度。•

人生的道路曲曲折折，•

天才伟人也犯错误，•

错误，不会使他们畏缩不前，•

跌倒爬起来，重新上路！

（4）讨论问题：

1.假如同样的事情再发生一次，成吉思汗会怎么做？

（5）谈谈从成吉思汗身上学到如何对待错误。

五、拓展延伸，增量阅读《主人和狗》。

六、讨论问题：

2.在发怒的时候我们该如何处理问题？

七、出示对待错误的名言，读一读。

八、清点收获

通过本节课的学习，你有哪些收获？

（提示：可从不同方面谈。如，思想认识方面：如何减少错误？如何控制情绪？如何对待错误？提高读书能力方面：如何体会人物情感？如何把握故事情节发展？）

九、课堂检测

1、按故事的发展给下列词语排序。

满载而归

气急败坏

环顾四周懊悔不已

小心翼翼

一饮而尽

2、课文描写成吉思汗四次接水四次被鹰撞翻，这样写的好处是什么？

十、作业超市

1、搜集不同的人面对不同错误采取不同态度的资料，并对他们的行为作出正确判断。

2、你有过因发怒而犯错的经历吗？回顾这次经历，想想正确的做法应该是什么？

3、有很多像鹰一样对主人忠心耿耿的动物，下去可以开展这方面的阅读，让我们像对待朋友一样善待他们。

板书设计：

成吉思汗和鹰

承认错误——弥补错误——吸取教训

课堂检测

1、按故事的发展给下列词语排序。

满载而归

气急败坏

环顾四周懊悔不已

小心翼翼

一饮而尽

2、课文描写成吉思汗四次接水四次被鹰撞翻，这样写的好处是什么？

作业超市

1、搜集不同的人面对不同错误采取不同态度的资料，并对他们的行为作出正确判断。

2、你有过因发怒而犯错的经历吗？回顾这次经历，想想正确的做法应该是什么？

3、有很多像鹰一样对主人忠心耿耿的动物，下去可以开展这方面的阅读，让我们像对待朋友一样善待他们。