《皮巧根桥》教学设计_皮巧根桥教案
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《皮巧根桥》教学设计
【教材分析】
《皮巧根桥》是语文S版第七册中的一篇略读课文，课文写了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。
【教学目标】
1理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥，得到人们的爱戴和敬仰，使学生受到教育和启发，为人们献出自己的爱心。学会抓住重点词句深入理解，体会它们所表达的思想感情。【教学重点、难点】
理解皮巧根用爱心为人们架设起一座安全方便的桥，得到人们的爱戴和敬仰。
【教学方法】
自读自悟法、以读代讲法，引导点拨法 【教学课时】 一课时 【教学过程】
一、图片对比，导入新课。1示几张图片：
（1）课件出示：古朴典雅的石桥、雄伟壮观的跨海大桥、璀璨夺目的长江 1
大桥和多姿多彩的立交桥
师：请同学们欣赏几张图片你们觉得这些桥怎么样呢？ 生：（很漂亮、很雄伟、很壮观）。（2）课件出示一座普通的柳树桥。
师：好，我们再来看看这座桥，这座桥怎么样？ 生：很普通、很简陋。
师：虽然它很普通，很简陋，同学们可别小看了这座桥，它有一段很感人的故事呢！
2、揭题：《皮巧根桥》
3、就题质疑：看到这个题目，大家想提什么问题呢？
师想相机评价：看来大家都是善于思考的孩子，能提出这么多的问题，相信通过这节课的学习，这些问题都可以得到解决。
（设计意图：以图片导入，给学生以鲜明的视觉对比，激发学生的兴趣，并且让学生根据课题质疑，继续培养学生提问题的能力。）
二、初读课文，整体感知
1、学生轻声读课文，遇到不懂的字词借助拼音多读几遍，想想课文写了一件什么事？
2、全班交流。
（设计意图：带着问题读课文，整体感知）
三、自读课文，深入感悟
1、回顾抓住重点词句深入理解，体会它们所表达的思想感情这一学习方法。
2、让学生运用这个方法，认真默读课文，思考这三个问题。课件出示三个问题：
（1）皮巧根为什么要架桥？
（2）皮巧根是怎样架桥的？
（3）为什么后来有了新桥，人们还是喜欢叫它“皮巧根桥”？
3、温馨小提示：
师：好，同学们，不动笔墨不读书，待会儿在思考的过程中，把你的体会也写下来。现在开始吧！（师巡视指导）
4、小组同学交流体会，讨论屏幕上的三个问题。
5、全班交流。
（1）皮巧根为什么要架桥？你从哪句话看出很危险？ 出示有关句子：
师：那就读出它的危险。大家一齐读。（2）那么皮巧根是怎样架桥的？ ①学生汇报
②谁能简单地说说他是怎样架桥的？先干了什么？接着——
根据学生的发言师相机板书：磨斧——砍柳树——架在河岸上——砍树枝——加上栏杆
③读一读10—12自然段，看看哪些句子给你留下深刻的印象？你从中体会
到了什么？
生：皮巧根砍了一天、两天，直到第三天才把树砍倒。我体会到——砍树的不容易，时间的漫长
师：这棵树已经长得又粗又大了，两个孩子张开双臂都围不过来。从哪些词语可以看出“又粗又大”？
师：同桌一起围一围，哦，这棵树真大!谁能读出它的粗大？（点读）真是太大了，难怪皮巧根砍了三天才把它砍倒。写作文时，我们可以借鉴举例子这种写法。
师：这么粗大的树，皮巧根砍了三天可能会遇到什么呢？（可能——可能——还可能——）
师：多么不容易啦!我们一起来读一读，感受他的艰难。④指导朗读第10自然段。
⑤还有哪些句子令你印象深刻？（生说）
⑥想得真周到!加上栏杆，多么安全。（出示课文插图）⑦为什么皮巧根遇到这么多的困难都能坚持下来呢？ ⑧原来皮巧根是用爱心架起了这座桥。（板书：爱心）
⑨在皮巧根的努力下，在爷爷的帮助下，这座木桥终于造起来了，大人、孩子纷纷走上了这座桥，凡是过河的人都说“。”
⑩如果是你过这座桥你会怎么说？难怪人们不约而同地管这座桥叫“”（3）为什么后来有了新桥，人们还是喜欢叫它“皮巧根桥？” ①指名汇报（为了表示对皮巧根的无限感激、敬仰、爱心行为的赞美）
②原来皮巧根把桥架在了人们的心里。
6、大问题解决了，同学们现在还有什么问题不明白吗？ 学生提出自己的问题或说自己的体会
四、小结：是啊，献爱心做好事是不论大小的，只要你真心付出，为别人着想，就能得到人们的肯定。
（设计意图：让学生带着问题，抓住重点词句去阅读思考，去合作讨论，去交流解决，去领悟表达，老师点拨引导，这样做，既是完成本课学习任务的需要，又能让学生在阅读过程中运用学法来学习，有助于培养学生独立学习的能力。）
五、拓展
1、我们身边也有很多像皮巧根一样有爱心的人，你能讲讲他们的爱心小故事吗？
2、爱心是鲜花，散发阵阵清香；爱心是太阳，带来无限温暖。我们一起来欣赏歌曲《爱心花园》。
（设计意图：学完了课文，让学生联系实际，说说身边的爱心小故事，以身边的人为榜样，使学生受到教育和启发，为人们献出自己的爱心。在优美的旋律中，结束本节课的学习。）
六、作业：
把刚才交流的爱心小故事写下来。
《皮巧根桥》说课与教学反思
一、说教材：
《皮巧根桥》是语文S版第七册中的一篇略读课文，课文写了皮巧根在爷爷的帮助下，砍到一棵大柳树，为人们假设起一座安全方便的桥，受到人们的爱戴和敬仰的事情。
二、说学情：
四年级学生已具备了一定的默读、理解课文的能力，但自学能力还需进一步加强。课标第二学段的阅读要求之一是能对课文中不理解的地方提出疑问，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。我们这单元的学法也是抓住重点词句深入理解，体会它们所表达的思想感情。
三、说教学目标：
根据课标要求和学生实际，我把本课的教学目标定为：
1、引导学生自读课文，理解皮巧根桥用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥，得到人们的爱戴和敬仰，使学生受到教育和启发，为人们献出自己的爱心。
2、学会抓住重点词句深入理解，体会它们所表达的思想感情。
四、说教学重、难点：
本课的教学重难点是：理解皮巧根用爱心为人们假设起一座安全方便的桥，得到人们的爱戴和敬仰。
五、说教法和学法：
自读自悟法、引导点拨法、以读代讲法。教学课时：一课时 本节课安排了以下五个环节：
一、图片展示，导入新课
以图片导入，给学生以鲜明的视觉对比，激发学生的兴趣，并且让学生根据课题质疑，继续培养学生提问题的能力。
二、初读课文，整体感知
让学生带着问题读课文，整体感知，说说课文写了一件什么事。
三、自读课文，深入感悟
这是本节课的重要环节，我分为以下几个小步骤：
1、回顾学习方法；
2、围绕问题抓住重点词句深入体会，小组合作交流；
3、集体交流。
让学生带着问题，抓住重点词句去阅读思考，去合作讨论，去交流解决，去领悟表达，教师点拨引导，这样做既是完成本课学习任务的需要，又能让学生在阅读过程中运用学法来学习，又助于培养学生独立学习的能力。
四、拓展1、2、让学生联系生活实际，讲讲身边人的爱心小故事。欣赏歌曲《爱心花园》。
学完了课文，让学生联系实际，说说身边的爱心小故事，以身边的人为榜样，使学生受到教育和启发，为人们献出自己的爱心，在欢快的旋律中，结束本节课的学习。
反思：
1、学生的质疑能力不错，能提出很多有价值的问题。
2、注重学生良好学习习惯的培养，“不动笔墨不读书”学生有养成批画标注的习惯。
3、在集体交流时，可以让学生自由选择要回答的问题，我再相机指导，让学生的主体地位更加凸显。
4、虽是略读课文，但还是应该让学生多读文本，在指导第10自然段读写结合时，应该指导得更深入些，让学生懂得在自己的作文中运用举例子的写作方法，可以让作文更生动、更具说服力。
5、教育机智还需锤炼。当学生说了从书上、电视上看来的爱心小故事，我可以再例举几个班上学生的爱心故事，把他们的思绪引回日常生活他们所熟悉的人的爱心故事，让学生明白做好事不分大小，只要真心付出，就会得到大家的肯定与赞美。
