辛亥革命教学设计_辛亥革命教学设计教案

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教学设计

教学目标: 知识与技能：通过本课学习,学生能够知道辛亥革命爆发的原因、中国同盟会的成立及指导思想，中华民国的成立、《中华民国临时约法》的颁布，学生能够认识辛亥革命的历史意义。过程与方法：

在通读教材的过程中,学生能够总结出辛亥革命的过程,培养起分析理解归纳的基本史实的能力.熟悉《临时约法》的内容，和古今中外不同类型的宪法、法律进行比较,体会“法为国根,民为邦本”的理念。

学生通过对“辛亥革命是成功了还是失败了”的探究，学习历史事件评价的基本思路。学生学习寻找资料，探究历史问题的方法。

情感态度与价值观：辛亥烈士的鲜血、孙中山愈挫愈奋的精神，是人生观、世界观教育的极好教材。《临时约法》的制定体现了“法为国根,民为邦本”的理念。重难点: 重点：《中华民国临时约法》，评价辛亥革命.难点：辛亥革命的局限性。

弱化:三民主义.在必修三部分会深入分析.教法:材料教学法探究式教学法，即先由教师提出问题，学生探究、讨论，得出结论.课时:一个课时 教学过程: 导入: 由学生折出一张金字塔形状的折纸,写出19世纪末20世纪初中国的社会阶层.提问:如果你生活在这样一个社会.你有何感受?你认为这是一个什么样的社会?(等级专制等)

指导学生阅读教材,归纳出辛亥革命的过程.兴起----发展---高潮----结束

辛亥革命的兴起阶段（1894、11—1905、8）

建立革命团体；传播革命思想；发动武装起义（1895年广州起义、1900年惠州起义等）

辛亥革命的发展阶段（1905年8月——1911年10月）

中国同盟会的建立；发动武装起义（1906萍浏醴起义，1911年黄花岗起义等）

辛亥革命的高潮阶段（1911年10月——1912年春）武昌起义；中华民国的成立（1912年元旦）；《中华民国临时约法》1912年春参议院制定

辛亥革命的结局：袁世凯窃取了革命果实。思考，探究:

1、孙中山等革命家为什么要选择用暴力的手段推翻清政府,渐进的改革不行吗?(背景)

帝国主义对中国的控制掠夺，使民族危机加深，清政府的腐败。清政府已经完全沦为帝国主义统治中国的工具，民心尽失，清政府为挽救统治，与革命赛跑，进行改革，即清未新政，最终结果是失败。

维新变法运动的失败。证明资产阶级改革道路在中国行不通。中华民族资本主义的发展，资产阶级开始壮大。

2、如何看待《临时约法 》?

3、对辛亥革命的结局你怎么看?(意义原因)成功的一面，即其历史意义： ①推翻二千多年的君主专制制度。（需要注意的是，辛亥革命推翻了君主专制制度，而没有完全推翻封建制度）②建立中华民国；这是亚洲第一个资产阶级民主共和国。确立了一部资产阶级民主宪法.③使民主共和的观念深入人心。失败的一面：辛亥革命没有完成反帝反封建的任务，中国的社会性质依然没有改变，辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取

4、作为一场定天动地的革命,我们怎么看待孙中山?怎么看待资产阶级的革命志士? 课堂小结： 板书: 一感知辛亥革命的惊天动地(分析革命过程)

二感受辛亥革命的丰功伟绩(爆发原因评价其意义