翠鸟仿写练习教学设计_翠鸟仿写教学设计

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《翠鸟》仿写练习教案

教学目标：

1、总结作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法。

2、抓住课文的教材特点，进行仿说、仿写。教学重点：

抓住课文的教材特点，进行仿说、仿写。教学难点：

抓住课文的教材特点，进行仿说、仿写。教学方法：

迁移法，运用知识迁移的规律，让学生进一步掌握总分段式的结构和构成。在指导学生进行阅读训练的同时，有效渗透习作方法的指导，将培养学生的阅读能力和习作能力融为一体，读写结合。教学具准备：

教学挂图

一、回忆旧知识为仿写做铺垫。

1、同学们，我们刚刚学完了《翠鸟》这一课，作者笔下的翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑，动作迅速敏捷，十分惹人喜爱。今天通过这节课，我们要总结学习作者是怎样把小动物的外形写清楚，写具体的，并进行仿写练习。

2、谁来说一说课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？（外形、动作、住处）

3、课文哪一段是写翠鸟的外形特征的？（第一自然段）

4、齐读第一自然段，看看作者是按什么顺序写翠鸟外形的？ 作者在写翠鸟的外形特征是，先写了爪子的特点，再写了羽毛的颜色，最后抓住特点描写了翠鸟的眼和嘴。我们在描绘事物的时候也要按一定的顺序描写。

5、分别写了翠鸟的眼和嘴的什么特点？

我们也要像作者一样抓住事物的特点进行描写。

6、作者在介绍翠鸟羽毛颜色鲜艳时写得最具体，运用了什么修辞手法？在写法上运用了什么方法？（总分）我们在描写事物时要学会运用修辞手法

7、通过复习这一段，给你在写作方面有什么启示呢？

8、总结。通过这一自然段的复习，同学们的收获很大，从写作知识来讲，学会了要按一定的顺序抓住事物的特点来写，在写羽毛时，采用了比喻的手法，采用了先总后分的写法。通过作者对翠鸟外形特征的描写，仿佛看到了一只真正的小鸟展现在眼前。

二、指导仿写。

1、我们通过作者的描写认识了翠鸟的外形，学习了作者的写作方法，我们把这种方法运用到自己的作文中去。现在我们就学着课文描写《翠鸟》外形特征的方法，来描写一下我们熟悉的动物——鸡。

2、图上这只大公鸡，你觉得怎样？

3、仔细观察，按照我们刚学习的观察顺序说一说大公鸡的外形特征。这只大公鸡在什么地方？它的爪子是怎样的？

4、学生填空：

大公鸡喜欢在草丛里寻找食物，一双（）爪子一会儿刨刨这，一会儿刨刨那。

5、大公鸡的羽毛怎么样？头、脖子、背、腹部、尾巴是什么颜色，象什么？同学们讨论一下。学生填空：

大公鸡的颜色非常鲜艳。头上（），背上（），腹部（），尾巴（）。

6、眼和嘴又什么特点呢？ 学生填空：

眼睛（），嘴巴（）。真威武神气呀！

7、按照我们刚才观察的顺序说一说大公鸡的外形特征吧。学生根据提示来说： 大公鸡喜欢在草丛里寻找食物，一双（）爪子一会儿刨刨这，一会儿刨刨那。大公鸡的颜色非常鲜艳，头上（），背上（），腹部（），尾巴（）。眼睛（），嘴巴（）。真威武神气呀！

8、说得非常好，按照一定的顺序，抓住了特点，在写颜色时，先总后分。在描写是，恰当的运用的比喻的修辞手法。一个大公鸡的外形特征就展现在同学们面前了。

9、生写，师巡视指导。

10、交流。

三、总结。同学们，学知识就该这样，学时认真学，学会后运用。这种仿写练习，可以帮助我们来解决无话可说，不知怎么去写得问题。是一种提高写作的好方法。

四、作业

举一反三

在我们的生活中还有很多小动物，出示小猪、小猫、小狗，用我们刚才学到的来写一写。