认识平行线教学设计_认识平行线教案
认识平行线教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识平行线教案”。
《认识平行线》教学设计
教案背景：
面向学生：四年级（1）学生 学科：数学 课时：第一课时
学生准备：直尺、三角尺、方格纸。教学课题：认识平行线 教材分析：
本节课的教学内容是同一平面上两条直线的平行与相交关系，这是在学生已经认识了线段、射线、直线的基础上进行教学的，教材在内容上突出了平行与生活的紧密联系，安排了黑板、秋千、五线谱等到丰富的素材，使学生能够从生活的角度，理解知识，并感受到处处有数学，建立起学有用的数学的思想观念。
教学目标： 知识与能力：
1.结合故事情景，感知平面上两条直线的平行和相交关系，认识平行线。2.通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法画一组平行线，能借助直尺、三角尺等画已知直线的平行线。
过程与方法：使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程。情感、态度与价值观：
1．感受数学知识与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
2．通过合作交流，养成学生的合作互助意识，提高数学交流和数学表达能力。3．培养动手能力。
教学重点：结合生活情景，感知平面上两条直线的平行和相交关系，认识平行线。教学难点：借助工具画平行线。教学过程： 情景导入：
1.设计小蚂蚁找家的情景，以小蚂蚁回家的路线图抽象出五组直线，让学生观察并进行分类。
[设计意图：以动画的形式出现让学生能够快速的进入学习状态] 2.谈话引入：今天，我们就学习有关这方面的知识，两条线之间的关系，学习习近平行线的知识。（板书：认识平行线）学习新知：
1.认识平行线
出示抽象出的五组直线，观察图片，让学生完成学案的第一题。
（）
（）
（）
（）
（）（1）无限延长上面同一平面内的五组直线，相交的打“√”，不相交的打“×”。（2）根据观察知道了：这五组直线可以分为（）类。分别是（）和（）。讨论第三个图形的情况
2.提问：这两条直线是什么关系呢？
指名学生回答，可能说相交，也可能会说没有相交，教师引导学生从直线是无限长这一特点来考虑。
总结得出：它们是相交的。
[设计意图：把第三个图形单独列出讨论，让学生加深对直线是否相交的认识] 3.对比后两个图形
提问：第四、五个图形也是由直线组成的，它与第三个图形有什么不同吗？ 让学生发现，这二个图形即使画得无限长，也不会相交。[设计意图：通过对比，进一步让学生对平行线的特征加以认识] 4.分类、总结平行线概念
引导学生把同一平面内两条直线分为相交与不相交
讲解概念：同一平面内，不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。
5.举例说明平行线（或线段）
学生观察教室情景，找出相交与不相交的情形，学生举例，老师提醒学生注意，是物体的边所在的直线互相平行。
[设计意图：让学生从生活中去找相交与不相交的两条线，丰富平行线这一概念在学生大脑中的表象] 6.练习：（出示课件上的练习题）④⑤⑥ [设计意图：让学生进一步理解平行的概念，掌握平行的特征]
二、画平行线 1．探索画平行线.提问：我们已经认识了平行线，你能画出一组平行线吗？你们可以借助自己手中的直尺或其他一些工具。
让学生自己画一画，小组交流。
教师进行提问，总结不同的画法，适当做肯定评价。
[设计意图：让学生经历画平行线的过程，知道画平行线主要应
使两条直线间距离保持不变，以利于学会用直尺和三角尺画平行线的方法] 2．教学平行线的画法
让学生看课件上的图解，照着画一画 追问：为什么这样画出的直线互相平行？
（三角尺沿直尺的边平移，沿三角尺同一条边所画出的两条直线不会相交。）[设计意图：能让学生自己学会的东西，就让学生自己动手去实践] 3．试一试
让学生在教科书上自己尝试一下，可以参照直接画平行线的方法。
小结：画已知直线的平行线，可以把三角尺的一条边与已知直线重合，利用直尺把三角尺平移，然后沿三角尺的那一条边再画直线。这样，两条直线就平行。
4．完成“想想做做”第4题
学生在书本上完成，教师巡视，适当指导
观察第5题的图，让学生找出互相平行的线段，在全班汇报交流。提问：你发同图形平移前后，哪些线段是平行的？
指出：一个平面图形平移后，图中线段与平移对应的线段一定是平等的。总结：这节课你们学会了什么，知道了平行线的哪些特点？ 作业：画一组平行线，并说一说它们的特征。
教学反思：本节课首先以故事情境导入，由小蚂蚁回家的情景图中抽象出几组直线，以这五组直线为研究对象，探索出平行线的概念，为进一步巩固平行线在学生头脑中的表象，及时地练习，并让学生从生活中或眼前的教室里去寻找符合条件的平行线段。在掌握了平行线后，让学生动手去画平行线，在实践中理解平行线的一般规律，增强自己动手探索的能力。
《认识平行线》教学设计【教学内容】西师版四年级数学上册课本 1、折一折：请同学们拿出准备好的长方形纸，向对边对折两次，再打开压平。2、画一画：折完后在两条折痕之间画几条与......
《认识平行线》教学设计教学目标：1、知识与技能：在数学活动中，感知平面上两条直线的平行关系，了解互相平行的概念。2、过程与方法：使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程，会用......
《认识平行线》教学设计一、教学目标：知识与技能：结合生活情境，让学生能感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线，绘画平行线。.过程与方法：使学生通过自主探索，学会用合适的方法......
课题：《认识平行线》教学设计【教学内容】全日制培智数学第八册91页例1，完成92页“练一练”中的1、2题。 【教学目标】1．结合生活情境，初步让学生感知平面上两条直线的平行关系，......
“平行线的认识”教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么......
