路程、时间与速度教学设计_路程速度时间教学设计

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《路程、时间与速度》教学设计

中山街小学 刘艳

教学目标：

1.在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。3.树立生活中处处有数学的思想。教材分析：

“速度”这个词经常出现在我们的生活当中，学生都知道我们常说的快慢指的就是速度。可是到底什么是速度，速度的快慢又与什么有关呢？学生便不太清楚。所以在本节课教学中，通过比较小汽车与大客车的快慢等，使学生知道路程、速度和时间之间的关系。教学重、难点：

理解并掌握路程、时间与速度之间的关系 教学准备：CAI课件 板书设计：

路程、时间与速度

速度=路程÷时间 时间=路程÷速度 路程=速度×时间

教学过程：

一、创设情境，铺垫引入、训练发现。

1、路程一定，比较物体运动快慢。（课件演示小黑兔和小白兔比赛的情境，学生仔细观察后，说一说谁跑得快？）

2、时间一定，比较物体运动快慢。（继续演示小黑兔和小白兔比赛的情境，说一说谁跑得快？

3、导言：那么通过刚才的两次比较，你发觉谁跑得快与什么有关系？（路程、时间和速度）速度与路程和时间有什么关系？今天这节课就一起来研究（板书：路程 时间 与速度）

二、自主探究，学习新知、训练探索。

1、介绍路程、速度和时间，重点理解速度。

在比快慢的时候知道了如果路程相等的时候，谁用的时间少，谁就快，在时间相等的时候，谁跑的路程长，谁就快。如果路程跟时间都不相同呢？怎么比快慢？下面请看这样一组信息：

小卡车2小时行驶了120千米，大客车3小时行驶了210千米，哪辆车跑的比较快？

（1）师：请说出数学信息有哪些？哪辆车跑的快些？你们能试着解决吗？（2）借助画线段图的方法来分析数量关系，解决问题。

2、讲解速度的读法、写法

（1）提问：在刚才的比较过程中，我们无论是通过计算，还是通过画线段图，都是比较两辆车多长时间行驶的路程？（1小时）那么小卡车1小时行使了60千米，也就是小卡车的速度是60千米/时，我们把单位时间内行驶的路程就叫速度。（板书60千米/时）

（2）用同样的方式表示出大客车的速度？在练习本上写一写（指名板演）

3、课件出示一组图片，让学生再一次理解速度在日常生活中的运用。

4、经历公式形成的过程。

（1）结合120÷2=60（千米）来讲解。板书：速度=路程÷时间（2）利用教材中的“练一练”得到： 路程=速度×时间 时间=路程÷速度

三、巩固练习，解决问题、训练达标

1、教材“练一练”第1题。

2、判断正误。

3、教材“练一练第2题。

四、课堂小结

谈一谈本节课的收获和困惑。