《蒲公英的梦》教学设计_蒲公英的梦教案
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《蒲公英的梦》教学设计
——西流河二小
何丽云
教材说明：
《蒲公英的梦》是一篇科学童话，写的是在城市的街心公园里，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中她的愿望实现了。它通过童话体裁教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童有着很强的可读性，能起到很好的教育作用。教学目标：
知识与能力目标：
掌握本课的生字新语，理解词句的意思，积累词汇。过程与方法目标：
联系上下文和生活实际理解课文，体会文中重点句子的含义。情感与态度与价值观目标：
激发保护大自然、保护地球的思想感情，教育学生自觉增强环保意识。教学重难点：
1、朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
2、了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。
3、迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。教具准备：
收集有关酸雨、污染等资料和知识。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话：你们做过梦吗？在什么情况下容易做梦？
2、课文写的是谁做了一个梦？（板书课题）齐读两遍。
3、引入：蒲公英做的是什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读读课文。
二、检查预习，收获乐园：
1、自由读课文： 要求读准字音，读得流利。
2、收获乐园： A、指名检查生字词的掌握情况。
B、现在让我们一起快乐地读这些词语，与这些词语成为朋友！
三、初读课文，整体感知。（指名读）
思考；蒲公英做了一个怎样的梦？用“——”划出来。
四、细读课文，讲读第三段。
1、哪些自然段是写蒲公英的梦？
2、梦里的情景怎样？在梦里蒲公英的心情怎样？
五、品读课文，理解感悟：
（一）走进梦境，感悟美好：
1、蒲公英做了一个怎样的梦呢？ 她的梦中都有什么？
3、这么美的梦，蒲公英的心情怎样？谁能带着这种快乐的心情把蒲公英梦境的美读出来？
4、教师范读：连老师都被感染了，也想读读，大家想不想听？
5、学生齐读：边读边想象画面，感悟蒲公英梦境的美。
（二）探究梦因，联系实际：
1、生活环境恶劣：
（1）梦中的蒲公英“快乐地笑了”，可现实中的蒲公英快乐吗？
请同学们快速默读1—6自然段，边读边划出描写蒲公英生活环境恶劣的语句。A、蒲公英生活在什么地方？（城市街心公园里）这里的恶劣的环境指的是什么？（噪音、废气、有怪味和腐蚀性强的酸雨。）
B、蒲公英生活环境的恶劣说明了什么？
（2）你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？“愁眉苦脸”是什么意思？它的反义词是什么？
谁能把蒲公英难受的心情读出来？
2、开花后遭遇不幸：
（1）引言：是啊！一个弱小的生命，在这种环境下怎能不担心呢？不过还好，第二天一早，正当她想把好消息告诉椰子树伯伯时，又遭遇到什么伤害呢？分小组读，用自己喜欢的符号划出有关句子。讲解（黑烟呛→写出不符合环保的，该报废的汽车是环境污染之一；汽车叫声→是说汽车鸣笛声音过大，也造成噪音污染；空饮料罐→
（原句写出了蒲公英心里渴望周围的环境能变美丽，渴望生活优美的环境中，还写出了饱受恶劣环境之苦的蒲公英心中仍有美好的愿望。）
③找出句中的关联词后试着仿写。
（例：如果同学们不随地吐痰，不乱扔纸屑，不追逐打闹，不损坏公物，我们不就可以在美丽的校园中学习了吗？
例：如果游客们不乱扔垃圾，不摘花折枝，不随处小便，不随处涂鸦，我们不就可以在美丽的公园游览了吗？）
4、总结回引：现实中的蒲公英开花前担心开不出漂亮的花，开花第一天便深受恶劣环境之苦，尽管这样，她心中却仍有美好的愿望。蒲公英是多么渴望生活在没有被污染的环境中呀！于是，她怀着美好的愿望睡着了，结果做了个美梦。在梦中，蒲公英实现了她的愿望。
（四）重温美梦，畅想未来：（课件播放音乐）
对于蒲公英提出的希望，大家有决心做到吗？（有）有了椰子树伯伯的安慰和大家的决心，我想蒲公英也可以安稳地睡个好觉了，并很快进入了梦乡，让我们伴随着音乐，重温蒲公英的美梦，边读边畅想那美好的未来！
四、拓展延伸，升华情感：
1、我们知道，梦不是现实，但是有梦想，就会努力把它变为现实。蒲公英的愿望，更是我们人类保护环境，爱护我们赖以生存的地球的殷切希望。你们是地球的小主人，应该怎么做呢？（不乱丢垃圾 不大声喧哗 不随地吐痰
不随地大小便 不摘花 不砍树 不随意涂鸦 不随意捕杀青蛙、小鸟 不随意扔旧电池节约用水用电少浪费铅笔、纸张 少用塑料袋 少用一次性的碗、筷子、饭盒等）
2、同学们说得太好了，老师希望你们都能成为环保小天使。下面让我们共同朗读我们的《环保宣言》。（课件出示《环保宣言》）
我们是地球小主人，保护环境，从我做起！我保证：
不乱扔垃圾，不大声喧哗； 不随地吐痰，不污染水源； 爱护花草树木，保护动物；
