教学设计智子疑邻_智子疑邻教案教学设计

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课题：《智子疑邻》

一、教材分析

寓言的篇幅往往比较短小，都是以假托的故事蕴涵深刻的道理。我们新教材上选的都很有代表性，体现了寓言的几个特点：篇幅短小，寓意深刻，主人公可以是人，也可以是拟人化的动物。让学生自己选定角度，联系自己的生活经验，理解寓意，激发学生的发散思维。

二、教学目标

1、知识与技能：（1）分析故事情节。

（2）用自己的话多角度阅读寓言，培养发散思维能力。（3）学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

2、过程与方法：

通过阅读寓言，从不同角度灵活理解寓意，揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想象，通过续编或自编进行想象思维训练。

3、情感态度与价值观：

联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。

三、重点与难点

1、分析故事情节。

2、多角度概括寓意。

四、教法与学法

诵读法；自读与点拨相结合；探究拓展法。

五、教学准备

老师准备多媒体课件；学生预习，扫清文字障碍，熟悉故事。

六、教学过程

一、导入：

在世界文学宝库，寓言是一颗特别灿烂的明珠，它往往借浅显易懂的故

事来说明一个深刻道理。今天，我们来学习《韩非子》一书中《智子疑邻》这个故事，你一定会从中得到一定的启示。

二、学习目标：

1、了解有关《韩非子》的文学常识；能掌握一些文言词语的用法，提高阅读浅易文言文的能力。

2、阅读时从分析寓言的故事情节入手，领悟寓言故事所蕴含的道理；体味故事简练、结构严谨的艺术特色。

3、正确对待别人的意见和建议，对人不能持偏见。

三、释疑巩固：

走进资料室——了解常识。

韩非（约前280—前233），战国末期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上书韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，都未被采纳。后来，他得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被迫自杀，死时才47岁。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服力。其中许多寓言故事流传于世，《智子疑邻》就是其中的一篇。

第一模块

1《智子疑邻》选自，作者是（时代）末期著名 家（人名），他是法家思想家的代表。

第二模块 听范读，注意字音。

2、请同学正音。字的读音因为词义的变化而发生了变化。

3、请同学读。4齐读全文。

雨：Yù 下雨

父：Fǔ 对年长男子的尊称

第三模块 走进翻译厅——

读读懂文意。虽说读书百遍，其义自现，我们还是得弄清文章字词的解释啊，请同学们走走，到翻译厅中坐坐，看看这篇和我们相隔几千年的故事到底是怎样的。

1、独立思考：在不会翻译的地方做出标记；

2、小组合作：小组解决疑难词语；

3、集体交流：互问答疑，了解文意。通过这三个环节，文章的重点词语都能解释了吗？那咱们比比？有信心吗？ 掌握文中重点字词，并翻译句子：见课件

4、词义大比拼。

智：以„„为智

疑：怀疑

宋： 宋国 坏： 毁坏 筑： 修补

亦：也

云： 说

暮： 晚上 果： 果然 亡：丢失

真厉害，更进一步，进行高水平比拼行吗？请同学接龙解释文意！

第四模块 走进故事屋——引读梳理内容。

1、故事发生的地点：宋国

2、故事中主要人物： 富人（板书：其子 邻人之父）

3、富人家被盗的原因：天雨墙坏

4、富人被盗前，那些人向他提出过建议：其子 邻人之父

5、两人提的建议相同吗？是什么？不筑必将有盗（板书：相同）

6、这个建议正确吗？文中哪句话可以证明：暮而果大亡其财

7、被盗后，宋人对这两人有何不同态度：智 疑（板书）

请同学关上书复述文章内容，能复述了，能背了吗？根据老师提示背背看！不提示行吗？齐背！

这么简短的故事到底要告诉我们什么呢？让我们走进研讨室穿越时空和古人面对面去看看！请同学分组讨论以下问题！

第五模块 走进研讨会——读出寓意。

1、两人提的建议相同，为什么会得到不同的结果？亲疏关系不同

2、从富人的角度，你可以明白什么道理？1感情上的亲疏远近会影响对事物认识的正误、深浅。2说明听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出的，对人不能持偏见。3.判断事情应该客观、公正，不可以加入主观因素。如果凭感情的好恶去看人看物，就会出偏差，事实上，寓言中的“其子”未必“智”，“邻人之父”被“疑”也毫无根据，这些都是“偏爱”惹的祸。总结提升

《智子疑邻》通过一则极短小的故事阐明了一个极深刻的道理。该寓言着重从持相同看法的人却因身份不同而遭到不同的对待的角度，深刻的教育人们，听取意见，不能看意见是谁提的，而要看意见是否正确，不能因人废言。板书设计

智子疑邻

达标测试： 走进展示厅——

齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。——《韩非子·内储说上》

1、解释下列句中加点字。齐宣王使人吹竽让，命令 必三百人 一定

宣王说之通“悦”，愉快，高兴 好一一听之喜欢

2、这个故事后来演变成一个成语是“滥竽充数＿＿＿＿ ”这则寓言有多重寓意，如果站在南郭处士的角度，说明了不称职的人占据职位凑数（没有真

才实学而作伪取巧者，结果必然＿。如果站在齐宣王的角度，说明了好大喜功、讲求排场、不重实效。

教后反思：