《一次函数》教学设计_一次函数教学设计一

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《一次函数(1)》教学设计

〖教学目标〗

◆

1、理解正比例函数、一次函数的概念。

◆

2、会根据数量关系，求正比例函数、一次函数的解析式。◆

3、会求一次函数的值。〖教学重点与难点〗

◆教学重点：一次函数、正比例函数的概念和解析式。

◆教学难点：例2的问题情境比较复杂，学生缺乏这方面的经验。〖教学过程〗

比较下列各函数，它们有哪些共同特征？

m6t, y2x, y2x3, Q3.2t936

提示：比较所含的代数式均为整式，代数式中表示自变量的字母次数都为一次。

定义：一般地，函数ykxb(k、b都为常数，且k0)叫做一次函数。当b0 时，一次函数ykxb就成为ykx(k为常数，k0)叫做正比例函数，常数k叫做比例系数。

强调：（1）作为一次函数的解析式ykxb，其中k,x,b,y中，哪些是常量，哪些是变量？哪一个是自变量，哪一个是自变量的函数？其中k,b符合什么条件？

（2）在什么条件下，ykxb(k0)为正比例函数？（3）对于一般的一次函数，它的自变量的取值范围是什么？ 做一做：

下列函数中，哪些是一次函数？哪些是正比例函数？系数k和常数项b的值各为多少？

C2r, y23x200, t200v, y23x, sx50x

例1：求出下列各题中x与y之间的关系，并判断y是否为x的一次函数，是否为正比例函数：

（1）某农场种植玉米，每平方米种玉米6株，玉米株数y与种植面积x(m)之间的关系。2（2）正方形周长x与面积y之间的关系。

（3）假定某种储蓄的月利率是0.16%，存入1000元本金后。本钱y(元）与所存月数x之间的关系。

此例是为了及时巩固一次函数、正比例函数的概念，相对比较容易，可以让学生自己完成。

解：（1）因为每平方米种玉米6株，所以x平方米能种玉米6x株。得y6x，y是x的一次函数，也是正比例函数。

xy，y不是x的一次函数，也不是正比（2）由正方形面积公式，得

4例函数。

（3）因为该种储蓄的月利率是0.16%，存x月所得的利息为0.16%x1000，所以本息和y10001.6x，y是x的一次函数，但不是x的2正比例函数。

练习：1.已知ymxm2,若y是x的正比例函数，求m的值。

2.已知y是x的一次函数，当x1时，y2；当x2时，y3（1）求y关于x的一次函数关系式。（2）求当y10时，x的值。

例2：按国家1999年8月30日公布的有关个人所得税的规定，全月应纳税所得额不超过500元的税率为5%，超过500元至2000元部分的税率为10%（1）设全月应纳税所得额为x元，且500x2000。应纳个人所得税为y元，求y关于x的函数解析式和自变量的取值范围。

（2）小明妈妈的工资为每月2600元，小聪妈妈的工资为每月2800元。问她俩每月应纳个人所得税多少元？

提示：此题较为复杂，而有关个人所得税的计算方法和一些专有名词学生可能很生疏。所以讲解时，首先要帮助学生理解问题，对个人所得税，应纳税所得额这些名词的含义要予以说明。尤其是根据累进税率计算个人所得税的方法，要举例说明。例如，某人某月工资收入为2400元，则应纳税所得额为24008001600(元），应纳个人所得税为5005%160050010%135（元）。讲解第（2）题时，要提醒学生注意函数解析式y0.1x25中自变量x的意义，x表示的是工资中应纳税的部分，所以不能把题设中的工资额直接代入函数解析式计算个人所得税。

解：（1）y5005%x50010%0.1x25(500x2000)所求的函数解析式为y0.1x25，自变量x的取值范围为500x200。0

（2）小明妈妈的全月应纳税所得额为26008001800(元）将x1800代入函数解析式，得y0.1180025155(元）

小聪妈妈的全月应纳税所得额为28008002000(元）将x2000代入函数解析式，得y0.1200025175(元）

答：小明妈妈每月应纳个人所得税155元，小聪妈妈每月应纳个人所得税175元。

练习：教科书p161，1，2。

作业：教科书p161A组，B组；作业本（2）。