《蒲公英的梦》教学设计_蒲公英的梦教案

《蒲公英的梦》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蒲公英的梦教案”。

《蒲公英的梦》教学设计

1、掌握本课的生字新语，理解词句的意思，积累词汇。

2、了解课文是按照事情的发展顺序来写的，理解课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

3、激发保护大自然、保护地球的思想感情，教育学生自觉增强环保意识。教学重点： 了解环境污染的危害，体会作者表达的思想感情。教学方法： 情感朗读法、情境体验法、合作探究法、引导点拔法、教具准备： 多媒体课件 教 学 过 程

一、创设情境，激趣导入：

1、同学们，你们做过梦吗？ 都做过些什么梦，能不能与大家分享呢？ 同学们的梦都很美，让老师很羡慕。其实不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，看看她是谁？（课件出示蒲公英的图片）这节课我们就一起走进蒲公英的梦乡，看看它的梦中都有什么。

2、（课件出示课题）齐读课题。

二、检查预习，收获乐园：

1、自由读课文： 要求读准字音，读得流利。

2、收获乐园： A、指名检查生字词的掌握情况。

B、现在让我们一起快乐地读这些词语，与这些词语成为朋友！

三、品读课文，理解感悟：

（一）、走进梦境，感悟美好：

1、蒲公英做了一个怎样的梦呢？文章的哪个自然段写了她的梦？

2、她的梦中都有什么？

3、这么美的梦，蒲公英的心情怎样？谁能带着这种快乐的心情把蒲公英梦境的美读出来？

4、教师范读：连老师都被感染了，也想读读，大家想不想听？

5、学生齐读：边读边想象画面，感悟蒲公英梦境的美。

（二）、探究梦因，联系实际：

1、生活环境恶劣：

（1）、梦中的蒲公英“快乐地笑了”，可现实中的蒲公英快乐吗？ 请同学们快速默读1—6自然段，边读边划出描写蒲公英生活环境恶劣的语句。

A、蒲公英生活在什么地方？（城市街心公园里）这里的恶劣的环境指的是什么？（噪音、废气、有怪味和腐蚀性强的酸雨。）B、蒲公英生活环境的恶劣说明了什么？（2）你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？“愁眉苦脸”是什么意思？它的反义词是什么？

谁能把蒲公英难受的心情读出来？

2、开花后遭遇不幸：

（3）、你在现实生活中有过类似于蒲公英的遭遇吗？从蒲公英的遭遇，你们想到了什么？（我们的生活环境受到了严重的污染。）

（三）、梦醒时分，反思污染：

1、老师也找到了一些环境污染的图片。（课件出示环境污染图片）看了这些你有什么感受？

2、刚刚开出漂亮的花朵，却遭到了一连串的不幸，你觉得蒲公英的心情怎样？（痛苦）

此时此刻，蒲公英对我们人类提出了什么建议和希望呢？ 让我们带着痛苦的心情一起读（课件出示：如果„„）

这是一个什么句子？（反问句）谁能把它改为陈述句？

（四）、重温美梦，畅想未来：（课件播放音乐）

（四）、重温美梦，畅想未来：（课件播放音乐）

对于蒲公英提出的希望，大家有决心做到吗？（有）有了椰子树伯伯的安慰和大家的决心，我想蒲公英也可以安稳地睡个好觉了，并很快进入了梦乡，让我们伴随着音乐，重温蒲公英的美梦，边读边畅想那美好的未来。

四、拓展延伸，升华情感：

1、我们知道，梦不是现实，但是有梦想，就会努力把它变为现实。蒲公英的愿望，更是我们人类保护环境，爱护我们赖以生存的地球的殷切希望。你们是地球的小主人，应该怎么做呢？