口算除法教学设计_口算除法四上教学设计
口算除法教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“口算除法四上教学设计”。
《口算除法》教学设计
后堡街小学
康振英
教学内容：人教版小学数学四年级上册第5单元第1课口算除法P78-79。
教学目标：
1、使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数口算方法，能正确地进行口算。
2、使学生经历探索口算方法的过程。通过合作、交流、讨论理解算理。
3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单问题。教学重点：掌握口算除法的算法。
教学难点：经历探索口算除法算法的过程。教具：多媒体教学课件。课时安排：1课时 教学过程：
一、复习导入。
师：在上新课之前，老师想考考咱班小朋友对前面的知识掌握的怎么样，我们一起来看大屏幕。
1、口算
20×4=
80÷4=
30×7=
210÷7=
81÷8≈
122÷4≈
2、填空
（1）90里有（）个十？
（2）850里有（）个十？（3）200里有（）个十？
3、师：下面这道除法算式，哪个小朋友可以告诉老师它表示什么意思？
（8 ÷ 2 = 4 表示什么意义？）生1：表示8里面有4个2。
生2：表示把8平均分成2份，每份是4。
师：看来小朋友对前面的知识掌握的很不错，那么这节课我们
要学习的是有关口算的内容，大家有没有信心学好？
生：有！
师：嗯，我相信一定没问题，这节课我们就来学习口算除法。（板书课题）
二、创设情景，探索新知。
1、探讨整十数除整十数的算理（教学例1（1））。
师：小朋友们，你们看这是什么？
生：鸟巢！
师：2008年奥运会就是在这里举行的，当时你们还小，那么在我们中国北京举办奥运会有什么历史意义呢？让我们一起去看一段资料吧！（课件出示）
师：谁来读一读？ 生读。
师：当时有许多有实力的国家想取得奥运会的主办权，国际奥委会把主办权交给了北京，全国人民特别激动，以不同的形式来迎接奥运会，让我们一起去看看吧！（出示图片）有一批志愿者以他们特有的方式来迎接奥运会，他们在干什么呢？（出示例题）
生：净化环境。
师：根据这些信息，你能提出一个什么数学问题？ 生：可以分为几个组？
师：这位同学提的问题非常好，大家想一想，要求“可以分为几组”，可以怎样列式？
生：80÷20 师：为什么用除法呢？（让学生弄清为什么用除法计算）生：求可以分为几组，其实就是求80里有几个20，所以用除法计算。师：同学们回答的非常好，怎样口算80÷20呢？请同学们自己在练习本上完成，再把方法和小组成员交流，再互相说说口算方法。
（1）学情预设：a.由20×4=80，得出80÷20=4，（用乘法算除法）
b.8÷2=4，则80÷20=4（引导学生说出80看成8个10，20看成2个10，从而让学生明白8÷2=4与80÷20=4的商的大小为什么是相等的，从而突破了教学的难点。）用表内除法算除法（根据学生所答相应板书）。
（2）学生讨论，你认为哪种方法最好？说说你的理由。（3）将单位及答补充完整。
请同学们用你喜欢的方法把下面的题口算出来。60 ÷ 20 =
÷ 30 =
÷ 40 =
2、探究整十数除几百几十数的口算方法（教学例1（2））。
师：为了使奥运会办好，志愿者的人数又增加到120人，每30人一组，可以分几组？（课件展示）请同学们在练习本上完成。
师：有哪位同学愿意跟大家说说你是怎么做的呢？ 生：120÷30=4（组）
师：同学们回答的非常好，其实这两道题就是根据我们课本P78和P79的两 道例题改编而来的，请同学们打开课本，我给大家一分钟的时间把课本中两道例题看一下！同学们，这两道题的方法是否和我们的方法一样呢？（生：是的）
师：请同学们看黑板，观察一下我们所列的的这些算式他的除数有什么特点？
生：除数是整十数。（板书）
师：对，今天我们学习的内容就是除数是整十数的口算除法。
师：刚才我们用了一个很简便的方法进行口算的，哪个小朋友来说说刚才的方法是怎么样的？ 讨论口算方法：（根据学生所说的内容进行总结）
课件展示：口算除数是整十数的除法：先想被除数里面有几个十，除数里面有几个十，再根据乘法口诀，得出结果。
师：同学们刚才的表现非常棒，那请小朋友们用这个方法来计算下面的一些题目。（课件出示）
比比谁最快：
180÷30 =
240÷40 =
720÷90=
630÷70= 420÷60=
810÷90=
200÷50=
400÷80=
3、探讨估算方法。课件展示：想一想：
83÷20≈
80÷19 ≈
122÷30≈
120÷28≈ 师：有哪位小朋友说说这道题的要求是什么？ 生：估算。（请小朋友说出他的计算过程）师：估算时要注意什么？
师：同学们很聪明，谁能说说这些题你是怎么计算的？ 根据学生所说的内容进行总结：
课件展示：两位数除法的估算：一般是把被除数或除数看作与它比较接近的整十数，再口算结果。
三、巩固与拓展
1、口算（课件展示）
90÷30= 80÷40=
360÷40=
143÷70≈ 632÷90≈
240÷77≈
240÷30=
2、拓展
120÷？= 6
？÷40= 2
？÷？=43、写79页的做一做。
四、总结，说说你的收获
同学们，这节课从我们解决这些问题当中，你学会了什么，你有哪些收获？
板书设计
口算除法
——除数是整十数
80÷20=4（组）
（1）因为20×4=80
所以80÷20=4
→想乘法做除法（2）因为8÷2=4
所以80÷20=4
→想表内除法做除法
120÷30=4（组）
（1）因为（30×4=120）
所以（120÷30=4）
→想（乘法做除法）
（2）因为（12÷3=4）所以（120÷30=4）→想（表内除法做除法）
刀豆文库小编为你整合推荐6篇《口算除法》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇口算除法教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
导读：第五单元除数是两位数的除法，年级学科：四年级数学课型：预习+展示，单元教学目标:，（2）使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法，感受数学在生活中的作用，教学重点:（1）掌握两三位数除......
口算除法教学设计 教师 李道琴教学内容：九年义务教育六年制小学数学第五册第30一31页例1、例2。教学目的：1.使学生初步掌握一位数除整十、整百、整千的数以及一位数除两位数除......
《口算除法》教学设计教学目标：、通过交流探索过程，理解和掌握整十数除整十数，几百几十的数（商是一位数）的口算方法，能正确地进行口算并会口述口算过程。2、通过每一组上下两题有......
