认识时分教学设计_认识时分教案设计

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《认识时分》教学设计

南京市双塘小学

曹娟

一、教学目标：

1、使学生通过对钟面的观察，认识时间单位时、分，知道1时=60分。

2、使学生回顾或经历用1时、1分经历的各种活动，初步建立有关时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

二、教学重点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。

三、教学难点：看钟表准确地说出经过的时间。

四、教学过程：

1、引入新课。

今天老师先给同学们带来一条谜语（出示谜语）：

一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。你知道这是什么吗？（时钟）

时钟可以用来干什么？（看时间，知道时间）

我们每天都离不开时间，要养成把握时间，珍惜时间的好习惯，就要学会看钟的钟面。

2、认识钟面。

钟面上的圆形平均分成了多少大格？生一起数，课件标注。每个大格里有几个小格？点名答，生齐数。每大圈里有多少小格？

谁能想办法数的又对又快？（5个5个数）生齐数。

3、认识指针。

钟面上有几根指针？

同桌互说谁是分针、时针、秒针。师带领认识。

（课件把秒针抛掉）

4、我们这节课先来学习由时针和分针为我们带来的“认识时分”(出示课题)

5、认识分针。

板：分针走1小格是1分。分别让生说是几分。走1小格，走1大格，12—3之间，12—5，12—7，12—10，分针走一圈。

6、认识时针。

分针走起来很快，就像一只活泼的小兔子。而时针是怎样走的呢？

从12走到1，走了几大格？

时针走1大格的时间是多长时间？ 板：时针走1大格是1小时。

依次走12—2，走一圈让生说走了几大格是几小时。

7、时分关系。

原来我们看分针主要是看它走过了多少小格，看时针主要看它走过了多少大格。（课件演示时针和分针走动）

但在钟表上，时针和分针有什么关系呢？我们来看小动画。发现了什么？

分针走1圈，时针走1大格。板：1小时=60分。8、1分钟体验。（1）快乐一分钟。看一分钟蓝猫动画。（2）感受一分钟。

放一节眼操音乐，学生做。告诉学生时间长1分钟。估计完整眼操时间？（大约5分钟）把脉1分钟，正常60—90之间。1分钟之内还可以干什么？

跳绳、拍皮球、口算、看书……等等……。分别请生跳绳（另一生帮忙数）、拍皮球、口算、读书。请生汇报数据，跳绳66，读书164，口算55，拍球160。有什么感受？

（3）效率一分钟。请生读。

让生体会到1分钟是可以做一些事情的，要学会利用时间。

9、找1分钟。

让生趴下，估计1分钟的时间到则起立。

让做的比较准确的学生说方法，再按学生的方法大家试一次。10、1小时和1分钟的比较。谁时间比较长？

11、一节课是（）分钟

课间休息（）分钟

再加上（）分钟

就是（）小时。1小时可以做哪些事情？

12、复习整时读法。

分针指12，时针指几读几时。1时，4时。

13、预告几时几分读法。

时针走过数字几，它就表示几时多。要问多了多少分，请你仔细看分针。

14、小结。

今天我们认识了时、分，通过感受一分钟，思考一小时可以做哪鞋事情。你有什么感想？时间很宝贵要珍惜时间。出示“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。