《通分》教学设计_通分二教学设计

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《通分》教学设计

教学目标：

1、结合具体情境理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。

2、探索分数大小比较的方法，结合具体情境，引导学生用分数描述有关现象。

3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。教学重点：

教学难点引导学生探索通分的方法，让学生体验根据数据特点灵活运用的优势，进而感受通分与比较大小的重要性。

教学方法：知识迁移法 教学准备：课件出示情境图

教学过程：

一、温故导新

1、复习简单的分数大小比较

比较大小：1/3和1/2 3/5和2/52、复习两个数的公倍数和最小公倍数的找法。5和7 4和12 12和163、导入新知 出示例2

二、新知共研

1、由分数的大小比较引出通分的意义。引出：通分的意义

2、理解通分的意义，分析通分的方法 让学生议一议： 通分要注意什么？

公分母的最佳选择是什么？（取各分母的最小公倍数）

3、独立尝试练习： 比较3/4和5/6的大小

学生试做汇报，老师选择性板演，针对性评讲（板书略）

师生评点，取得共识

三、拓展提高

1、提出进一步探究的问题：

对于刚才的比较3/4和5/6大小还有别的方法吗？小组内几个同学议一议。

2、方法探究

3、尝试完成思考题。

师不作任何提示，让学生迁移解题。

四、全课总结

1、这节课收获了什么？

2、对分数的认识，你有什么新感受？

五、布置作业

1、课堂活动题22、课本作业练习七：4、6、7