《狐假虎威》教学设计_教学设计狐假虎威

《狐假虎威》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计狐假虎威”。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课3个生字，理解生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。

教学重、难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，懂得“狐假虎威”的含义。

教学准备：课件、生字卡片、教学过程：

一、揭题导入

1、猜谜语，引出狐狸和老虎。

2、进一步了解狐狸和老虎。引出课题。

二、初读导入。

1、初读课文，要求借助拼音，读准字音，读通句子。

2、检查自读情况。

3、听录音，初步了解课文。

三、精读课文，指导朗读

（一）精读第一自然段。

1、这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？指名读第一自然段。

2、你觉得这只老虎怎么样？看到老虎，狐狸怎么样呢？

3、小朋友们自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸的害怕、紧张。（学生练读）

4、想一想，狐狸被老虎抓住了以后，它会怎么样呢？

（二）精读2~6自然段。

1、自读2-6自然段，画出狐狸和老虎的对话，2、从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢？（结合指导读词、读句）

（1）“眼珠子骨碌一转”（做个动作）

（2）“扯着嗓子”（故意装出不怕的样子，好让老虎不敢吃它）

（3）“老天爷派我来„„我看你有多大的胆子！”（故作镇静：你不怕，那你就吃吧！）

3、听了狐狸的话，老虎先是“一愣”，为什么“一愣”？这时它会怎么想？

（觉得很奇怪。指导读句）

4、听说狐狸是老天爷派来的，老虎又为什么松开了爪子？这时它又会怎么想？

（奇怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大？说话这么凶？说不 定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀！）

（唉，肚子再饿也不能吃这个小家伙，它是老天爷派来的，来头可不小。算了，我还是 再到别处找东西填肚子吧！）

（三）精读6~8自然段。

1、过渡：看到老虎半信半疑的样子，狐狸摇了摇尾巴说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看——（引读）”那么，狐狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢？请小朋友仔细读一读7~8自然段。

2、学生自由读7-8自然段。你能描述发生了什么事吗？

理解：摇头摆尾 神气活现 半信半疑 东张西望

5、野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，明白是怎么一回事吗？哪个词写出了不明白？（出示：纳闷）这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威风呀，今天怎么这么神气活现的，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀？）

6、它们为什么“撒腿就跑”？（指导读出害怕的语气）

7、练读，指名读，齐读7-8自然段。

（四）学习第九自然段。

1、过渡：小朋友，当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想呢？（板书：受 骗）

2、其实百兽是看到谁才跑的？（老虎）根本就不是怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的威风——（引读）。这就是成语“狐假虎威”（引）

3、这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己根本没什么本事，所以我们看事情不要看表面，以免上当受骗。

四、巩固练习。

出示课件，完成练习。

五、教学生字。

1、观察生字结构，交流识字方法。

2、生字组词，并了解字意。

3、学生描红。

六、课外拓展训练。

续编故事.过了几天,当狐狸和老虎又在森林相遇时，会发生什么有趣的故事呢?