泼水节教学设计_快乐的泼水节教学设计

泼水节教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“快乐的泼水节教学设计”。

《快乐的泼水节》教学设计

教学目标

1、能用中等速度、欢快的情绪富有表情地演唱歌曲《快乐的泼

水节》。

2、了解傣族的泼水节以及其他少数民族的节日。激发学生热爱

祖国大好河山的情感。向学生渗透民族大团结的思想。

3、欣赏傣族的歌舞，初步熟悉傣族风情的音乐和舞蹈。在观察

和模仿的基础上学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐表演。

教学重点

能有感情地演唱歌曲，演唱时音高、节奏准确，咬字吐字清晰。

教学难点

附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现和结束句中的弱起（后半拍起唱）。

教具准备

电子琴、课件、影像资料。

教学过程

一、导入：

师：今天老师给大家带来一组节日的画面，请大家边看边欣赏，还要想你看到了什么？你感受到了什么?（播放泼水节的录像片段）师：在我国西双版纳地区有一个能歌善舞的民族是傣族，傣族有

一个非常隆重的节日，那就是泼水节。刚才大家看到的画面就是傣族

人民一年一度的泼水节的盛景。到了那一天他们载歌载舞，互相泼水，互相祝福。今天我们就来学习一首歌曲，《快乐的泼水节》。

下面我们简单了解一下泼水节。认识傣族乐器铓锣和象脚鼓。（字幕播放）

二、学唱歌曲《快乐的泼水节》（电子课本音乐)（1）播放歌曲范唱录音，使学生初步了解歌曲的内容，感受歌曲的情绪、节奏和速度。

师：这首歌表现的音乐情绪怎样？速度如何？(小组讨论、全班交流)（2）教师有表情地范唱，使学生进一步熟悉歌曲。

（3）解决难点：节奏练习，附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现。

（4）引导学生分析第一、二乐句的曲谱，看看有哪些相同和不同的地方？（两个乐句节奏完全一样，后半句的音调不相同。）

（5）运用听唱法或视唱法，学唱第一、二乐句（前八小节）的歌谱。

（6）教师弹奏歌曲的旋律，学生在音乐伴奏下有节奏的朗读歌词。

（7）学生随琴声用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，声音要有弹性，中等速度。

（8）学生跟录音学唱几遍歌曲第一段词。教师随时纠正出现的错误。注意音高、节奏要准确，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。演唱时，情绪要欢快，突出“笑哈哈”和“喜泼水”的感情。

（9）发现难点并加以纠正。教师可反复示范、比较。结束句中的“花”字可以用数拍的方法唱够三拍，“哎罗”两字是弱起（起于第二拍的后半拍），可用击拍法或指挥手势予以提示。另外，还要注意两处“开出”节奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鸟”这句节奏的准确。

（10）有表情地演唱全曲。

（11）用不同形式巩固练习，相互评价。

三、欣赏傣族舞蹈 师：我国幅员辽阔、民族众多。少数民族的人们大多能歌善舞，所以在他们的节日里总是少不了歌舞。除了傣族的泼水节，蒙古族还有那达慕节，你们还知道哪些民族的节日？请同学们回去收集民族节日的有关资料，下节课我们继续交流。

四．教学反思：篇2：泼水节教案 20、欢乐的泼水节（第二课时）

教学要求：

1.有感情地朗读课文，理解课文内容。2.感受傣族人民过泼水节时的快乐之情。3.知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。教学重点、难点：

感受泼水节的快乐。

教学准备：

多媒体课件

学习第一小节: 师：今天这节课,我们还和傣族人民一起过欢乐的泼水节。齐读课题。小朋友，让我们在优美的音乐声中先去欣赏一下傣族风情，好不好？ 你们欣赏到了什么？ 生：（1）这里有高大的椰树（2）有傣族人民住的竹楼（3）有勤劳的傣族姑娘

（4）漂亮的孔雀舞（5）象脚鼓（6）象牙塔（7）凤凰花

师：（指凤凰花说），这就是美丽的凤凰花。

（出示第一小节）每年春天，西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。谁来把它读一读

生：指名读

师：从这一节中你读懂了什么？

生：（1）傣族人民在西双版纳举行泼水节；

（2）泼水节是在凤凰花开的时候举行的师：对了，泼水节是在凤凰花开的时候，也就是在阳历的4月中旬举行的，那个时候正好是什么季节啊?（3）泼水节一年只有一次；

你从那个词语中知道的呢？

（4）还知道了什么呢？

人们非常盼望泼水节的到来。

师：文中哪一个词说明人们是盼望已久的生：迎来

师：对了，想了又想，盼了又盼，终于迎来了（我们带着这样的心情把这句话读

一读）

齐读第一小节。

学习第二小节：

师：那么傣族人民为泼水节做了哪些准备呢？小朋友自己把课文的第二小节读一

读，想一想，待会儿告诉老师。

生：盆，桶，清水，滴上香水，撒上花瓣

师：小朋友们观察得真仔细，【滴上香水，撒上花瓣】说明人们泼的水很讲究。

谁来把这句话读一读

【出示句子】这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到大街上。大街的两

旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。生：指名读

师：这两句话里有两个词语说明了大家的心情非常迫切，你能找出来吗？试试

看

生：早早地；早已

师：谁能读好这句话的？

生：指名读

师：开始泼水了，小朋友你们看【视频】

热不热闹呀，你们看到了什么？

生：大家互相追赶；

用盆泼水；

往衣领里灌；

向身上泼；

身上都是湿的；

师：还看到了什么？

生：有老人，有小孩，大家都来参加泼水，每个人都很高兴。小朋友观察得真仔细。

师：我们来看看课文里是怎么写的？

【出示句子】【开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。】

师：他找的对吗？谁再来读一读，其他小朋友，你能找出这句话中的动词吗？ 生：指名说。

师：（注意加点的动字，谁再来把它读一读）

生：指名读 师：不光是我们，老人，孩子，姑娘，小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑

开了花。（出示加点的字）谁再来读读这句话

生：读（读得真棒）

师：小朋友们看，这是什么呀？【出示：瓢】

生：有没有哪个小朋友愿意上来演示一下【你拿瓢往我衣领里灌】

师：你们明白了吗?我再来喊一组小朋友来演示一下。对，这就叫你拿瓢往我衣领里灌。这么热闹，这么欢乐的泼水情景，你们能读好它吗？先在下面自己试一试

生：指名读。（要读得快些）小组比赛读

师：【出示图片】个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花，这是为什么呢？ 【出示句子】清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！师：哦，原来谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！（出示加点字）

“怎么能不高兴呢”你能给它换个说法吗？

师：老师这儿有两句话，【出示句子】

1、清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多就意味着谁得到的幸福多，很高兴。

2、清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！

你们觉得哪个句子写得好些。请小朋友自己先读一读。师：请男小朋友再来读第一句话，女小朋友读第二句话，再来比较一下哪句话

好？

生：指名说

师：对，我也觉得第二句话好，第二句话语气更强烈一些，更能表现人们的高

兴心情。生：指名读，齐读。

师：小朋友们读得真棒。假如现在我再让你泼泼水，你想把这吉祥如意的水泼

给谁，祝福他们什么呢?篇3：欢乐的泼水节教学设计

《欢乐的泼水节》教学设计

江都市郭村中心小学 张蓉

教材简析：

课文紧扣“欢乐”二字，描写了傣族人民欢度泼水节的情景。全文有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段是全文的重点部分，共有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面。第三自然段略写了泼水节的其他活动。

目标预设：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养学生边读边想、体验感悟的能力。

3、学会生字，感受课文用词的精当。

4、感受傣族人民过节的欢乐心情。

重点、难点：

引导学生入情入境，读中悟情，融情于文，并通过自己的朗读表达出自己真切的感受。

设计理念：

根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，感受泼水节的欢乐场面，有感情地朗读课文、熟读成诵，愉快地完成学习任务。

设计思路：

1、创设情境，激发阅读兴趣

抓住低年级儿童的特点，运用多媒体，用生动形象的画面刺激学生的感官，激发学生阅读的热情。

2、读悟结合，加深阅读感受

让学生在多媒体的激发下，走进文本，发现文字的生动与美妙，以图助读，以说、演促读，更深刻地体会课文中的欢乐。

3、课外延伸，强化课文感受

在了解了傣族的泼水节后，教师又用多媒体出示了其他少数民族的节日，既是对课文内容的一种补充，又是对学生情感上的巩固加强，让学生更深刻地理解了每个少数民族的不同的风俗，从而内心萌发对其他民族的向往和包容。教学过程：

第一课时：会认会读本课生字，理解词语的意思，能够读通读顺课文，初步感知课文。

第二课时

一、导入

1、今天我们继续学习《欢乐的泼水节》。

2、齐读课题。

3、师：上节课我们初读了课文《欢乐的泼水节》，老师觉得西双版纳很美，傣族的泼水节也非常有趣，很想去看看，你们想去吗?

4、走，那就让我们一起出发吧！

二、品读课文，体验感悟

（一）学习第一自然段

１、音乐欣赏《月光下的凤尾竹》，看画面

师边描述：小朋友们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这儿一年四季都春色满园，有椰树掩映的多民族村寨、竹楼，还有高高耸立的佛塔，浓郁的民族风情令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。２、课件出示第一段内容：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

３、指名读。

４、理解“一年一度”：一年一度是什么意思？从“一年一度”你知道了什么？

5、是的，泼水节就是傣族人民的新年，和我们的春节一样，它是傣族一年中最盛大的传统节日。在这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？

6、指导读出高兴激动的语气：那就让我们带着这种喜欢又激动的心情一起来读读这一自然段。

（二）学习第二自然段

1、泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，那么在泼水前，人们都要做哪些准备呢？（1）出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

（2）指名读。

（3）这里有几个表示动作的词，你能找出来吗？

（4）学生做动作理解“提、端、滴、撒”：人们为泼水节已经做好了充分的准备。

（5）这里有两个词“早早地”“早已”，从这两个词，你知道了什么？

（6）指导朗读，读出人们急切的心情。

2、人们多么地期盼泼水的时刻早一点到来啊！终于，这激动的时刻来临了！人们是怎样欢度的呢？

（1）观看多媒体《欢乐的泼水节》。

（2）你觉得泼水节怎么样？

（3）人们是怎样泼水的？

出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

谁会灌？谁来泼？ 学生表演。

（4）人们泼的时候心情怎么样？从哪一句话知道的？

出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。

（5）指导朗读

3、咦，奇怪，怎么身上湿淋淋的，心里还这么高兴？这么多人想说，老师来做个现场采访。

（1）大爷，您年纪这么大了，快回家换身衣裳吧！别着凉了！

（2）小弟弟，你浑身湿透了，回家不怕妈妈骂吗？

（3）小姑娘，你身上湿透了，怎么还这么高兴啊？

4、老师明白了。因为——

（1）出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！

（2）师：怎么能不高兴呢？就是非常高兴，特别高兴，高兴极了！你能读出高兴的感觉来吗？

（3）指名读、齐读。

5、是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。让我们捧起书，再来读一读课文第二小节，再来体会人们欢乐的心情。

（三）学习第三自然段

1、配乐过度：地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点，人们的心情是如此高兴，泼水节的活动还在继续。

2、出示：人们唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜不不肯离去。

3、指名读

4、观看多媒体

5、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？让我们在铺满凤凰花瓣的地上，和傣族人民一起来欢乐地过泼水节吧!

6、齐读第三自然段

三、诵读全文

1、这是一个欢乐的泼水节，令我们流连忘返，让我们也伴着泼水节欢乐的节奏，再来读一读这篇课文吧！

2、配乐朗读

四、拓展延伸

1、从西双版纳归来，我们了解了很多傣家风情，和傣族人一起度过了欢乐的泼水节。我们伟大的祖国是由五十六个民族组成的大家庭，每个民族都有自己与众不同的节日，你们还知道有什么节日？

3、课件展示其他少数民族的节日

五、写字指导

1、认读生字，读准字音。

2、自学笔顺。、3、老师范写生字，提示注意点。

4、学生在《习字册》上描红并临写，老师巡视指导。（本文获省“蓝天杯”教案设计三等奖）篇4：快乐的泼水节教案

快乐的泼水节

执 教：曾 瑜

教学目标：

1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。

2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。

教学重点: 对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。教学难点：

1、“人人 都象只 小水 鸟”的节奏把握;

2、结束句休止符节奏把握。

教学准备:

1、学具准备：打击乐器

2、教具准备：电子琴 “泼水节”影音资料

3、媒体选择：多媒体课件

教学过程:

一、播放泼水节视频，了解泼水节的来历，导入课题。

学生观看云南傣族泼水节视频，了解关于泼水节的神秘传说故事，说说自己观看泼水节的感受。

二、学唱歌曲。

1、节奏训练（结合本课教学重点、难点句）

2、聆听歌曲录音《快乐的泼水节》，思考：这首歌的演唱速度，演唱情绪。

3、按节奏诵读歌词。

4、教唱歌谱。

5、师弹旋律，用电子琴逐句教唱学生。

6、教师有感情的范唱，要求学生利用身体律动给老师伴舞。

7、学生互学、自学。

师：谢谢，你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做“小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏,卡好音准。还有谁,你记住了哪一句,做小老师好吗?学生教唱。

8、找出难点乐句，师生共同克服。

以小组为单位练习唱，找出自己觉得难唱的乐句。教师逐组进行

交流，了解学生的难点演唱乐句，板书在黑板上，进行强化练习。你们还觉得哪句最难？

9、随琴试唱歌曲第一段。

师：那让我们把第一段来演唱一遍吧。你们尽量声音小一点，注意听老师的伴奏琴声。根据学生的演唱做适当点评和纠正。

10、随琴试唱歌曲第二段，重点对结束句进行练习和指导。

11、跟琴完整“接龙”演唱。

三、拓展与延伸。

1、教学生几傣族舞蹈动作。

2、伴随《快乐的泼水节》师生一起跳舞。

3、请几个学生到台前跳舞，其余学生演唱《快乐的泼水节》。

4、欣赏葫芦丝表演：《月光下的凤尾竹》。