有趣的墙 教学设计_有趣的发现教学设计

有趣的墙 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“有趣的发现教学设计”。

《有趣的墙》教学设计方案

09美术教育一班

张平

课题：有趣的墙 年级：八年级 教学课时：一课时

一、教材分析

本课在教材中属于设计和制作课程。教材尝试改变立体构成教学单调的技法训练模式，在生活中寻找一些常见的可以产生累积效果的素材，让学生在学习立体构成——累积构造的基础知识与基本技能的练习中，扩大眼界，培养对立体构成——累积构造的欣赏能力，动手能力和创造能力。在内容与生活联系和审美的渗透，从而提高学生对立体构成中形式美规律的认识，提高设计能力和审美能力，增强对生活的热爱。

二、学情分析

八年级的学生对于立体构成这部分知识的学习通常是在设计制作类的课程中涉及到，并没有形成独立的教学单元内容，因此相对来说学生对立体构成的知识不是十分熟悉的。

三、教学目标

（1）认知目标：通过立体构成作品欣赏、基本知识和累积构成的制作练习，使学生在提高立体构成——累积构造作品欣赏能力的同时，了解累积构造的基本规律。

（2）技能目标：感受基本形在累积构造中的作用，初步培养开发学生立体形态的创造潜能，重视联系实际能力的培养，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

（3）情感目标：增强对自然和生活的热爱，陶冶学生情操，提高审美能力，培养集体主义精神。

四、教学重点

了解累积构造的基本知识。

五、媒体运用

多媒体辅助教学

五、教学过程设计

直接导入课题有趣的墙 老百姓的生活离不开衣、食、住、行,说起“住”同学们自然会想到建筑、墙、砖，今天,在这堂小小的美术课上可能我们还不能去设计真正的摩天大楼，但我们可以动动手、动动脑，用生活中最常见的材料建造一堵有趣的墙。（课件出示课题）

一、基本形——墙式累积构造。

1．联系生活中真实的墙：万里长城、南京明城墙。引出：砖—墙，基本形——墙式累积构造

生活中还哪些用实物累积的事例？他们的基本形是什么？(课件)抢答环节：找基本形。

（以小组来分，活跃课堂气氛，调动学生的积极性）欣赏生活中一组有趣的“墙”

不同的墙面中快速找出基本形，并观察基本形的累积方式变化。

导出概念：墙是建筑中最重要的组成部分，建筑物的墙，大多是用一块块砖砌出来的，这种将一定数量的同一或近似的基本形单元，通过叠加、聚集等重新组合的方式塑造成新的立体形态，叫做累积构造，如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就称它为墙式累积构造，它是立体构成中的基本构造之一。

3．启发学生总结出：基本形及累积方式的变化会使作品更生动，更具新奇美感。启发学生如何变化基本形，基本形有了一定的变化可使累积作品更多样、更美观。总结出对基本形变化：

①大小、方向的变化； ②形状的变化； ③色彩的变化； ④装饰基本型等；

方法：剪、刻、挖、折、贴、粘、涂色等。

二、学生设计制作基本形

通过上个环节的学习，以卷纸为基本形设计变化形式——创造累积。1．启发学生以卷纸为基本形如何进行变化，得出可行的方法： a、切、挖成一定的立体造型； b、用涂色工具涂色或画图案； c、用装饰品粘贴点缀； d、用彩纸包裹„„

2．用可行的最后一种方法：用纸包裹的方法——用什么纸（红纸）——纸的变化（剪纸）——用剪纸包裹卷纸形成色彩、图案有变化的基本形。

3．教师示范剪纸方法、包裹方法，学生学做。4．学生作业，教师巡导。

三、欣赏作品有趣的“墙”。●教师演示制作基本形：（板书制作步骤）

基本形的制作材料一般用纸，也可以用其他的材料或者是废旧的包装材料，如空纸盒，纸杯等等。

第一步：做基本形的外框，（外框的形状有很多种，从横切面看有正方形，三角形、圆形、星形等等，大家可以根据自己的创意随意变化）

第二步：装饰变化基本形，（如果想设计出更有趣的“墙”，可以变化基本形的造型，对内部或是外部加以装饰）第三步：粘合、固定。（可用双面胶粘合或用回形针固定）示范结束后展示教师做好的基本形及成品。

了解了基本形的制作之后，我们再来看看基本形的累积有哪些样式？（课件）●欣赏累积构成在生活中的应用（课件）