《四个太阳》教学设计_4四个太阳教学设计

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《四个太阳》教学设计

教学目的：

1、认识“挂、街”等13个生字。会写“因、园”2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重难点：

1、认识13个生字，会写2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。学情分析：

一年级学生已经能熟悉太阳及一年四季的特点，并具有好动，好奇，爱探索，易感染的心理特性，容易对新鲜的事物，活动的事物产生兴趣，思维方式以形象、直观为主，同时又存在理解能力差，注意力持久性差的特点。教材分析：

这篇课文是人教版小学语文第二册第五单元的一篇课文，课文通过小画家在不同季节画出不同颜色的太阳，表达了作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。小作者在画太阳，其实也是在描绘美丽的四季、美丽的自然、美丽的生活。教学过程：

一、复习旧知，巩固生字。

1、开火车认读生字词。

2、出示含有生字的句子，指名读、齐读。① 阳光温暖着小朋友冰冻的手和脸。．．．．．② 街道两旁的果子熟了，小伙伴们摘下果子尝了尝，真甜啊！．．．．．．过渡：你们想知道小作者画了怎样的太阳吗？来看看太阳公公给我们带来了什么任务吧！你能做到吗？

二、听读课文，整体感知。

1、听录音朗读，思考：

小作者分别画了四个什么样的太阳？

2、生反馈，师板书并贴图片。

3、看图片读短语。绿绿的太阳 金黄的太阳

红红的太阳

彩色的太阳

三、细读课文，感悟内容。

1、自由读。

自由读课文，选择最喜欢的段落多读几遍。

2、说话。

你最喜欢哪个太阳？用“我喜欢____的太阳”说话。

3、以学定教。根据学生所说随机展示课件画面。绿绿的太阳

（1）体会“清凉”、“到处”等词，引发感悟。

师：（出示炎炎夏日的图片）仔细观察，你看到了什么？

生：太阳晒得叶子都枯萎了。

生：花儿弯下了腰，没什么精神。生：小狗热得流汗，还伸出了舌头。

师：这是什么季节？你有什么感受呢？

生：夏天。好热啊！

师：这么热的天，你会干什么？ 生：游泳、吃冰淇淋、吹空调……

师：小作者会做些什么呢？对，他画了一个绿绿的太阳（课件出示图片），现在，你又有什么感受呢？

生：高兴、清凉……

师：是啊，现在我们感到了“清凉”，那是不是只要一个地方很“清凉”呢？

生：不是，很多地方。有“高山”、“田野”、“街道”……（引出“到处”，并指导朗读）

（2）指导朗读，体会作者美好的愿望。① 谁能把“清凉”的感觉读出来呢？

（指名读，师生评议）

② 读得非常好，让我们一起把“清凉”带给大家吧！

（全班齐读）

（3）师生共同小结。

小作者画了一个绿绿的太阳送给夏天，是想让夏天到处一片清凉。

（板书：夏天 清凉）金黄的太阳（1）走进秋天

同学们，秋天到了，果园里，有什么呢？（播放课件）对了，果子熟了，你知道有哪些果子熟了吗？（2）说话。

“果园里，果子熟了。____熟了，____熟了，____也熟了。”

过渡：是啊！秋天到了，果园里，果子熟了。这时候，金黄的落叶忙着干什么呢？

（3）表演并理解“邀请”。

① 生回答金黄的落叶在忙些什么？找出课文中的句子回答。② 生自由讨论如何“邀请”他人。

③ 生举手表演“邀请”同伴或全班同学，尝尝自己家里香甜的水果。（4）师生共同小结。

秋天是个丰收的季节，所以 小作者画了一个金黄的太阳送给秋天，带大家品尝水果的香甜。

（板书：秋天 香甜）（5）全班带着美好的心愿朗读。

让我们一起来读读小作者美好的心愿吧！红红的太阳（1）走进冬天。

①（播放图片：寒冷的冬天，伴着“呼呼”的风声）提问：你有什么感受呢？（很冷）

② 理解“冻僵”。

播放图片，生结合自身经历感受“冻僵”。

③ 体会“温暖”。

这时候小作者画了一个红红的太阳，小朋友们又有什么感受呢？（暖和、温暖）

④ 谁能有感情地朗读，把“温暖”送给大家呢？

指名读，小组读。（2）师生共同小结。

小作者画了一个红红的太阳送给冬天，想把温暖送给大家。

（板书：冬天 温暖）多彩的太阳

（1）出示图片，提问：春天的太阳该画什么颜色呢？（彩色）（2）师生对读、同桌对读。A：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？

B：噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。（3）思考：春天有哪些颜色呢？

①组内讨论，自由发言。

②看图填空。

绿色的_______

红色的_______

黄色的_______ 白色的_______ ③小结：

春天是个多彩的季节，所以小作者画了一个彩色的太阳，送给春天。

（板书：春天 多彩）

（4）男女生对读。

让我们带着小作者美好的愿望来读一读吧！

四、小结

1、今天，我们知道了小作者画了四个太阳，绿绿的太阳，金黄的太阳，红红的太阳，还有彩色的太阳，也体会到了小作者美好的心愿。

2、分组朗读。

让我们带着小作者美好的心愿来读读这篇课文，比比哪个小组读得最好。

五、写字。

1、出示“因、园”，生观察。

2、生汇报怎么写好这两个字，写的时候应注意什么。

（都是国字框的字，写在田字格正中间；先写两边，再写中间，最后再封口；“因”字里面是个“大”，“园”字里面是个“元”。）

3、师范写，生书空。

4、生练写，师巡视。

5、展示，师生评议。

六、布置作业。

1、你想画一个怎样的太阳，送给谁？

2、回家把你最喜欢的那一段读给爸爸妈妈听。

板书设计：

18、四个太阳

绿绿的太阳 夏天 金黄的太阳 秋天 红红的太阳 冬天 彩色的太阳 春天 清凉 甘甜 温暖 多彩