触摸春天第二课时教学设计_触摸春天第二课时教案
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触摸春天第二课时教学设计
教学目标：
1、回顾生字词，能回忆并概况课文的主要内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学重点：
体会盲童对生活的热爱，理解含义深刻的句子。教学难点：
体会含义深刻的句子。教学过程：
一、复习生词、回忆主要内容
二、朗读感悟
师：这是一条怎样的小径呢？（课件点图）绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花也开了，在这浓郁的花香中盲童安静竟创造了一个个奇迹。（板书：奇迹）
师：想见证奇迹吗？请同学们把书翻到第82页，默读课文3、4自然段，在文中画出能体现安静创造“奇迹”的句子，并写出自己的感受。
师：谁来说说安静都创造了什么奇迹？
师：睁着眼睛的蝴蝶竟然被一个盲女孩抓住了，这真是一个奇迹。师：你想到睁着眼睛的蝴蝶能被安静这个盲女孩捉住了吗？（没有）你想到安静能把这活生生的蝴蝶抓住了吗？（没有）你没想到，我也没想到，所以作者用了一个词语（点击课件：“竟然”变红）（竟然），可以换成哪个词？（出乎意料、居然、没想到）你能读出这种（出乎意料、没想到）的感觉。（根据汇报指名读）
师：蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。“神奇的灵性”指的是什么？（生说)师：是呀，与其说蝴蝶被安静拢住不如说是蝴蝶被安静的灵性所吸引而心甘情愿地落入她的掌心。
师：如果你就是那只蝴蝶，你在安静的手指间扑腾，你又会对安静说些什么呢？
师：假如你就是安静，蝴蝶在你的手指间扑腾，此时你的心里会想些什么？ 师：对于一个第一次触摸蝴蝶的盲女孩，这的确是一次全新的经历。安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。你想体验吗?谁想体验这种全新的经历?那就请起立让我们用深情的朗读来体验一下吧。(课件出示第4自然段)小结：安静虽然什么也看不见，但是她能感受到蝴蝶在它手心扑腾，蝴蝶强烈的求生欲望让安静知道，蝴蝶和她一样，也是那么热爱春天，热爱生活。（板书：热爱生活）
四、总结。
师：让我们把这句话送给同学，送给朋友，送给每一个热爱生活，热爱生命的人。（再读中心句）
板书设计：
17、触摸春天
热爱春天 热爱生活
奇迹
热爱生命
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