田忌赛马教学设计_田忌赛马的教学设计

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《田忌赛马》教学设计

紫金小学

谢佳梅 教学目标：

1、理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。

2、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。教具准备：

1、红色马卡片、紫色马卡片各三张。

2、写有“上”、“中”、“下”的红色、紫色卡片各三套。教学过程：

一、导入：

同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌（读准字音，注意字形），他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。

板书课题，齐读课题。

检查预习，读词语。根据预习填空。

1、这篇课文的主要人物有________、_________和 __________。

2、__________和_________之间进行了 ______次比赛，第一次比赛田忌____________，第二次比赛由于____________，所以田忌 _______________。

二、学习“两次赛马”部分

（一）找出两次赛马的段落。

1、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？

2、同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？

（二）自学这两部分

1、出示学习要求：

①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。

第＿__次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________，最后用__________对齐威王的__________。由于__________，所以田忌__________。

③四人小组中，选一人说，另选一人用图片演示两次比赛过程。

2、学生自学。

3、检查自学：

①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1—2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。

指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。

②一生上台讲说第一次赛马过程，另一人演示。

③指名读13—17自然段。

④另一生上台讲说第二次赛马过程，另一人演示。

（三）利用扑克牌，搞清取胜的原因。

1、师：通过刚才同学的介绍你发现了什么？

生：第一场输了，第二场却赢了。

2、师：为什么同样的马第一场输了而第二场却胜了呢？

生：因为孙膑给田忌出计策调换了马出场的顺序。

3、如果不按孙膑的计策，你还能想出其它的调换方法可以取胜吗？

4、小组内用扑克牌进行实验。

5、全班交流，由此我们得出什么结论？

三、学习“孙膑献计”部分：

1、通过刚才实验同学们都知道田忌之所以能够取胜是因为孙膑给他出的计策好，下面我们就来学习“孙膑献计”部分，看看孙膑是怎样想出这样的好计策的。

师板书：孙膑献计

2、我们先来读一读“孙膑献计”部分⑶----⑿自然段。

小组分角色读

注意：疑惑、摇摇头、没信心、胸有成竹、得意洋洋、讥讽、轻蔑、等词语，让学生从中体会人物的心理活动。

3、指小组读。

4、师评价。

5、齐读。

6、同学伞文章读得都非常的有感情，那这么好的主意为什么只有孙膑能想出来而田忌想不出来呢？而齐威王也没有料到呢？

7、生思考，小组交流。

8、全班交流。

孙膑善于观察（齐威王的马比田忌的快但又快不了多少）善于动脑分析（根据这一情况想出了调换马出场顺序的好办法）

田忌只是一味的苦恼而没有动脑筋想一想有没有办法可以取胜。

齐威王胜了第一场之后太骄傲了。

9、师总：孙膑能想出这么好的主意是因为他平时善于是观察，善于思考，知己知彼的结果。

师板书：善于观察、善于思考、知己知彼

四、总结：

通过学习课文你从中受到什么启发？

善于观察善于思考知己知彼从全局出发，不怕牺牲局部利益遇到困难不灰心骄兵必败（凡是说得有道理都给予肯定）

五、作业设计：

层次A：

1、抄写本课词语。

2、用本课四字词语造句。层次B：发挥想象续写《田忌赛马》 板书设计：

田忌赛马

初赛失败------再赛胜利

孙膑献计

（善于观察、善于思考、知己知彼）