收入分配与社会公平教学设计(王来安)_收入分配公平教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

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《收入分配与社会公平》教学设计

铜陵一中王来安

〖教材分析〗

本框题分两目：第一目“社会公平的重要体现”，重点是如何实现收入分配公平。第二目“处理好效率与公平的关系”，重点是如何正确认识和处理效率与公平的关系。由于学生本身生活阅历及视角的局限性，要全面理解“收入分配如何实现社会公平，效率与公平的关系及怎样处理效率和公平的关系”等问题确有难度。〖教学目标〗知识目标：

1、理解收入分配公平的含义及实现收入分配公平的措施。

2、理解提高“两大比重”及“实现两大同步”。

3、理解公平与效率的辩证关系和我国处理效率与公平关系的原则。能力目标：

1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。

2、对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力。情感、态度与价值观目标：

通过本节学习，使学生树立效率意识，培养公平精神。〖教学方式〗

采用情景教学法、探究法、讨论法等教学方法，启发学生思考探究，学以致用。〖教学时间〗一课时【教学过程】

导入新课：以虚构人物老张三段不同时期工作经历说起。活动一：众说纷纭话公平

情境一：30多年前，小张顶替父亲进入一家国企上班，那时收入差距小，工资虽不高，但也过得开心。后来单位逐步增加技术人员和管理人员的工资，只有初中文化的小张眼瞅着收入差距越来越大，小张困惑了，他想：公平应该是人人平等，没有差别，有差别就不公平。

探究一：有差别就不公平吗？

探究二：（1）从收入分配制度角度分析为什么会产生收入差距?（2）是不是差别越大就越公平？

学生讨论，归纳整理。

一、社会公平的重要体现

1、收入分配公平的含义：

（1）主要指收入分配的相对平等。

（2）收入可以有差距，但不能过于悬殊。（3）要保证人们的基本生活需要。反对平均主义：（思考：为什么？）

抹杀了劳动差别和收入差距，要求绝对平均，挫伤劳动者的积极性。反对收入差距过于悬殊：（思考：为什么？）

造成社会差距扩大，甚至是两极分化，不利于社会稳定。活动

二、出谋划策促公平

情境二：20年后，单位进行改制并成功上市了，一些高管及技术骨干还持有公司股票，年终有分红，工人的工资都上涨了，企业的经济效益不断提高。最近几年企业利润每年增长均超20%以上，但像老张这样的普通工人工资增长却缓慢，平均每年增长不到5%，现在物价上涨，孩子成家，老伴常年瘫痪，自己劳累得了慢性病，这开支越来越大，生活的担子越来越重了，老张又困惑了：这社会咋样才能做到公平呢？

探究一：国企改制并成功上市，高管及技术骨干持股分红，好机制带来好效益，为工人收入增长奠定了基础。这对促进收入分配公平有何启示？

探究二：企业利润年增长超20%以上，但工人工资增长不到5%，如果这种趋势发展下去，会给公司和职工带来什么不利影响？你认为公司在分配方面应该作出哪些改变？

探究三：老张老伴常年瘫痪在床，自己又得了慢性病，日子过得很艰难，你认为政府应该如何帮助老张这样生活有困难的职工？

学生讨论，教师归纳总结。

2、如何促进收入分配公平？

第一，完善分配制度，为收入分配公平提供制度保障。第二，初次分配：提高两大比重，实现两大同步。第三，再分配更加注重公平。

第四，根本途径：大力发展生产力。活动三：亲力亲为谋公平

情境三：老张退休了，但家庭的重担又让他息不下来。于是老张与老王、老李、老赵几个关系好的朋友承包了一个果园，老王懂栽培，会病虫害防治，是技术能手，贡献最大；老李善销售，脑子活，为提高效益贡献不少；老张自己吃住在果园，功劳虽不及老王、老李，但苦力出了不少；老赵是残疾人，吃低保，主要是看管果园。在他们共同努力下，年底除去承包费及预留资金外，还有九万元的剩余。四个人怎么分这九万元呢？老李又困惑了。

探究活动：下面有三种分配方案，你赞成哪一种？为什么？方案一：大伙儿平均分。

方案二：按贡献大小分，有差距但差距合理。方案三：差距过大。

二、处理好效率和公平的关系（1）效率的含义

指经济活动中产出与投入的比率。它表示资源有效利用的程度。效率的提高意味着资源的节约和社会财富的增加。效率是人类经济活动追求的基本目标之一。能力提升：

提高效率是经济活动追求的目标之一。下列选项能够说明某企业效率提高的是：

A、原来每年获利5000万元，现在资本扩大一倍，获利1亿元

B、成本总量减少20％，利润总量不变

C、投资规模比前一年扩大了20％，利润增长了10％

D、在本年度内，产品成本总量和利润总量各增长50％

（2）效率和公平的关系

有一致性也有矛盾性。

我国对效率与公平关系的认识历程：