蝙蝠和雷达教学设计_蝙蝠和雷达的教学设计

蝙蝠和雷达教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蝙蝠和雷达的教学设计”。

《蝙蝠和雷达》教学设计

第一课时

一、交流资料，揭示课题。

1、课件出示“蝙蝠”图，问：“（1）这是什么？（学生介绍搜集的蝙蝠资料）板书：蝙蝠

请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。（根据学生介绍后再出示补充内容）

2、问：在漆黑的晚上，你能安全地进行各种活动吗？”出示雷达图片，这是什么？（学生介绍搜集的雷达资料）出示“雷达”图，板书：雷达。

请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。（课件）

3、今天我们就学习十一课蝙蝠和雷达（板书课题）问：“蝙蝠是一种哺乳动物,雷达是一种利用极短的无线电波进行探测的仪器。课题为什么在这两者中间加个“和”字?通过学习我们来了解蝙蝠和雷达间的关系。板书，齐读课题。

师：这两者毫不相干，课题却用“和”字连接。这是为什么呢？学习课文后，我们就明白了。

二、初读课文，略知大意。

1、自由读课文。读准字音，学习字词，难理解的句子多读几遍。

2、学习生字词。指生认读，小组读。

蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八

3、集体汇报学习成果。（1）字词学习

重点指导书写：避揭碍 形近字：蝙遍偏篇骗揭歇渴喝葛

（2）指导书写。（学生在练习本上写三遍，并将形近字写在书上）

三、重点切入，统领全文

1、朗读全文，理清层次，弄清文章哪些段落分别介绍了蝙蝠和雷达的内容。

借助文章的关键句子，归纳出蝙蝠和雷达的关系。

在课文中划出自己不理解的地方，同学之间可以互相交流读后的感受。找出句子来读一读。

谁来读一下你找到的句子？（指导朗读的语气）

2、归纳课文的主要内容：（学生口头叙述后，教师出示课件，让学生完成）

3、默读思考（课件）

理清课文思路，从哪个自然段开始介绍了科学家揭开蝙蝠夜间飞行的秘密？ 第二自然段在文章中的作用是什么？飞机怎么能在夜里飞行？同学们讨论交流。

4、理清文章思路。（课件）从哪个自然段开始介绍了科学家揭开蝙蝠夜间飞行的秘密？

第二自然段在文章当中的作用是什么？ 飞机怎么能在夜里飞行？同学交流，讨论

“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”这一句要带着好奇，不解的语气，读出好奇、多思的语调。用恍然大悟的语气读下面这句“原来是人们从蝙蝠身上得到启示。” 文中是怎样介绍蝙蝠飞行的（指名读，自由读）

5、指名读文中“即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”练习用“即使，，也，，”造句，懂得这组关联词的用法。

6、读了这句话你有什么感觉？又有什么疑问呢？

四、重点研讨。

1、自读课文第3~7自然段，谈谈自己的发现。重点围绕以下问题：（1）科学家做了几次实验？每次试验的目的是什么？（2）蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合探路的？

2、为了弄清蝙蝠在夜里能安全飞行的秘密，科学家们做了几次试验？他们是怎样试验的呢？同学们认真阅读课文后完成下列问题：

试验顺序

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

第二次

第三次

（1）同桌讨论。

（2）汇报交流，汇报结果如下：（课件出示）

3、从中可以看出蝙蝠夜里飞行跟什么有关？那么，耳朵和嘴是怎样配合起来探路的呢？默读第七自然段。用图示表示出来。（课件）

4、根据蝙蝠和雷达探路的图示，叙述蝙蝠和雷达探路的方法。蝙蝠：蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种超声波，超声波向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变了飞行的方向。

雷达：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，有障碍物就改变方向。

5、比较两幅图后填空。

雷达的天线就像是蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。

五、拓展延伸，激发思考

1、阅读资料袋，说说资

2、雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？（苍蝇的眼睛，发明了蝇眼摄象机。鹰的滑翔技巧，发明了滑翔机。）

科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。

料袋为我们提供了什么信息？告诉了我们一门什么科学？