《三国鼎立》教学设计_三国鼎立教学设计

《三国鼎立》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三国鼎立教学设计”。

三国鼎立

教学目标

知识与技能： 通过本课的教学，使学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。

过程与方法：

通过曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。

通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较，提高学生对历史事实和文学创作的分辨能力。

绘制官渡之战和赤壁之战以及三国鼎立局势表格，掌握归纳、比较的方法。情感态度价值观：

了解三国鼎立局面形成的史实，认识到统一有利于经济文化的发展，应该维护统一、安定局面。通过吴国船队到达夷洲，说明台湾自古即是中国领土，分裂祖国不得人心，两岸统一是大势所趋，人心所向。

教学重点和难点

重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。教学设计思路

课前安排学生搜集有关三国的小故事，举办三国故事会以开拓视野。

在课堂上教师应设计适当的问题和活动激发学生的兴趣，使学生主动参与积极思考学好这一课。

教学媒体

多媒体课件 影音视频素材 官渡之战、赤壁之战形势图 教学方法 以自主教学为主，结合练习。教学过程

导入：

（幻灯片1：课题）

首先，我们来听一首歌。（幻灯片2：滚滚长江东逝水）

谁知道刚才我们所听到的那首歌是哪部电视剧的主题曲？对！是《三国演义》。关于《三国演义》，同学都不陌生，电视剧、小说、戏曲、三国游戏，甚至有时我们说话都常常带有三国人物。如三个臭皮匠——顶个诸葛亮；周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨等等……一部《三国演义》居然对我们的生活有这么大的影响，这一点恐怕连小说的作者罗贯中都始料不及。但是，《三国演义》毕竟是一部历史小说，有作者虚构的情节。那么，真正的三国前后的历史是怎样的呢？今天，我们就来学习《三国鼎立》这一课，还历史以本来面目。

教授新课：

（幻灯片3：知识目标）

我们先来学习第一个问题:官渡之战。

《三国演义》的第一回是“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”。（幻灯片4：宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功。）这里的“黄巾”指的就是东汉末年黄巾大起义，这不是小说虚构的，这在历史上是真实的。经过这次起义的打击，东汉政权已是名存实亡。

与此同时，在北方，在镇压农民起义的过程中，也出现了不少的军事集团。他们互相争战，互相吞并，最后形成了两个比较有影响的两大势力：曹操和袁绍。俗话说：“一山不容二虎”。为了消灭对方，曹操和袁绍就在官渡展开大战。（幻灯片5：官渡之战形势图）

请同学们看课本P117，找出官渡之战的时间、交战双方、特点、结果、影响五个方面。（幻灯片6：官渡之战表格）

好，找同学回答一下。（学生回答的同时在幻灯片上显示答案）

官渡之战的影响这个空不大好填，需要同学自己概括。有没有同学可以回答？

官渡之战前袁绍和曹操是北方的两大军事集团，他们所占据的地盘差不多，但是经过官渡一战，曹操打败了袁绍，占领了他的地方，面积扩大了一倍以上，从此以后，北方再也没有哪一股势力能与曹操抗衡了，所以说官渡一战，为曹操统一北方创造了条件。

一场官渡之战让曹操名扬天下，只有3万兵力的曹操为什么能够打败拥兵10万的袁绍？（幻灯片7：曹操为什么能够在官渡之战取得胜利？）提示一下：结合P117课前提示和课文第一段进行分析，可以从政治、经济和军事三个方面来分析。（幻灯片8：明确答案）曹操不仅是一位政治家、军事家，同时也是一位诗人。胜利后的曹操意气风发，写下了著名诗篇《龟虽寿》，我节选了其中的四句，让我们来齐读一下，共同感受诗人气吞山河的豪迈气势。（幻灯9：《龟虽寿》）

此时的曹操已年过50，而且打败了袁绍，统一了北方，但他仍然自比“老骥”和“烈士”，说明什么？他想要干什么？他还有什么壮心？不错，曹操决不满足于仅仅统一北方，他还想要进一步统一全国。

而此时，在南方，在长江中下游一带有两个军阀的势力有所发展。一个是依附于荆州割据势力的刘备，请来有才能的诸葛亮辅佐他；一个是割据江东的孙权，统治比较稳定。当曹操率领二十万大军南下时，刘备见曹军人数众多，就与孙权组成了五万人的孙刘联军，于是就发生了历史上著名的赤壁之战。（幻灯片10：赤壁之战形势图）

下面的时间仍然请大家读课文，找出赤壁之战的时间、交战双方、特点、结果、影响五个方面。（幻灯片11：赤壁之战表格）

好，找同学回答一下。（学生回答的同时在幻灯片上显示答案）

下面，我们来看一段赤壁之战的精彩视频片段。（幻灯片12：赤壁之战视频片段）相信大家对赤壁之战是非常熟悉的，那么现在我开个小小的故事会。请讲讲你所知道的与赤壁之战有关的故事。(幻灯片13：故事会)

好，故事会就先开到这里，下面请同学们思考一个问题，赤壁之战中曹操失败的原因是什么？（幻灯片14：赤壁之战中曹操失败的原因是什么？）（幻灯片15：明确答案）课前我们听《三国演义》主题曲时听到了这样一句：“是非成败转头空”，好一个“是非成败转头空”！这正是符合了曹操在官渡之战和赤壁之战的情况。请同学们想想看，这两次战争的主角都是曹操，但两次战争却是一胜一负，你能从中得到什么人生感悟呢？请同学们分组讨论一下。（幻灯片16：从曹操官渡之战的胜利到赤壁之战的失败中，你能得到什么人生感悟？）

如今，赤壁战场的硝烟早已散尽，驰骋沙场的将军也已作古，有不少文人墨客到赤壁这个古战场赋诗填词、抒发感情。其中以北宋著名词人苏轼所写的一首《念奴娇·赤壁怀古》流传最为广泛，成为千古绝唱。我们一起来欣赏。（幻灯片17：《念奴娇·赤壁怀古》）。赤壁之战后，曹操败回北方，退守黄河流域一带，不敢轻易南下。刘备取得了湖南湖北和四川大部分地区，孙权在江东的地位也得以巩固。可以说，赤壁之战最终导致了三国鼎立局面的形成。下面，我们就来学习一下本节课的最后一个问题：三国鼎立的形成。

请同学们看P120课文，根据这个表格在课本上画出重点内容。（幻灯片18：三国鼎立表格）强调：

1、魏国并非由曹操建立，而是其子曹丕；

2、刘备建立汉，历史上称作蜀；用以区分西汉和东汉；

3、孙权称王，直到229年才正式称帝。

4、建业即今天南京。

好，同学们都能正确填出来了，下面我们就根据这个表格更加直观地看一看三国鼎立形式图。（幻灯片：19三国鼎立形式图）最后，三国就像鼎的三足并立一样，形成了对立的情形。

魏蜀吴三国在军事上互相对立，势均力敌，为了尽快使本国的实力超过其他两国，三国的统治者都重视生产，各自发展了本国的特色经济。同学们看课本P121，找出各国的特色经济分别是什么？在课本上画下来。

小结：

好，到这里，本节课的所有内容就学完了。下面，我们就通过两个表总结一下本节课的主要内容。（幻灯片20、21：小结）

练习：

下面我们做几道练习题，看看同学们掌握的程度。（幻灯片22－26：练测平台）结束：

《三国演义》中的开篇以“话说天下大势，分久必合，合久必分”开头，那么这三国最后被谁统一了呢？这就是我们下节课要学习的内容。（幻灯片27：谢谢指导!）