《蝙蝠和雷达》教学设计_蝙蝠和雷达的教学设计
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蝙蝠和雷达教学设计
教学目标：
知道7个字，正确写12个字和蝙蝠，交叉七个字等。
2.阅读文字，可以掌握文字的主要内容，了解飞机在夜间飞行和蝙蝠路之间的链接。3.激发学生热爱科学，快乐观察和探索兴趣。
4.与学生收集和交流有关仿生学，并改进信息收集和处理。
三，教学重点和难点
教学重点
教育学生了解如何探索蝙蝠在夜间飞行的秘密。是如何找到这个谜，还有如何解决这个谜，如何科学家和仿生创造为人类的利益。2.教学困难
使用超声波对蝙蝠，飞机的雷达导航工作，但文字总是更抽象，适宜使用视听手段，实行直观的教学，使抽象的原理成为直观的图像呈现。
四，教学准备：蝙蝠，雷达图片，仿生信息，字卡 5，教学时间：2小时
第一类
教学目标：
2.阅读文字，可以掌握文字的主要内容。教学过程：
一，引进主题
（显示蝙蝠和雷达图片）同学，你知道图片上的东西吗？是（蝙蝠和雷达）谁会告诉你他们的情况？蝙蝠和雷达是两个完全不同的东西，那么它们之间的关系是什么？我们正在一起学习11堂课。（学生阅读主题）二，阅读文字，了解效果
自读文字，删除字障碍;2.分部检测情况的文字和文字;特别注重蝙蝠，英语发音;3.他们自己沉默阅读的文字，试着谈谈文本主要谈论什么？ 4.健康反馈，要求学生说归纳法
5.教师总结方法的主要内容总结：您可以使用主题扩展方法也可以用来添加方法各部分的含义，也可以使用方法来抓住要点。
第三，学生自主学习
1.要求学生阅读第三个自然分节，找到相关词，从这个相关的词中谈谈知道什么？如果在文本中有任何疑问，请练习阅读这个问题。
2.科学家已经做了几个实验吗？每个实验的方法是什么？结果如何？有什么结论呢？请阅读四或五个自然节，用他们最喜欢的方式解决上述问题 题。您可以填写表格，或者您可以在书上以符号的形式找到答案。
阅读情况后学生交流。
4.请来到舞台上介绍科学家如何发现蝙蝠探路者的奥秘。
5.从科学家通过反复研究，终于开启了蝙蝠可以在夜里飞翔的秘密在这句话，你意识到什么？从哪些话会来
是啊，科学家们在晚上打开蝙蝠飞的秘密不容易，费了很多努力，那蝙蝠和雷达到底是什么链接？我们继续在下一堂课上学习。
第2课
教学目标：
知道7个字，正确写12个字和蝙蝠，交叉七个字等。2.了解飞机夜航和蝙蝠之间的联系。
3.激发学生热爱科学，快乐观察和探索兴趣。
4.与学生收集和交流有关仿生学，并改进信息收集和处理。
一是合作学习，突破重点
1.蝙蝠的嘴和耳朵怎么样？蝙蝠和雷达之间的联系是什么？请学习小组学生学习，仔细阅读七，八自然节
2.团队代表反馈交流
老师用课件指导蝙蝠 障碍物的探测法和雷达探测法，请填写空白。
飞机上的雷达就像一只蝙蝠
雷达的无线电波像蝙蝠（）
雷达屏幕就像一只蝙蝠
第二，扩展扩展
1.阅读全文，谈谈你从启示的文本中收到了什么？动物的灵感来自动物的发明是什么？ 2.阅读信息袋，补充仿生信息的交换。
根据仿生学了解自己一个小发明。
三，草图的话
认识这个词
使得难以写出这个词
每种方式说的话 4.字词
5.复制单词。
四，总结
五，黑板
超声波
口
障碍
反射
耳朵
蝙蝠
???与
雷达
以下是相同的 无线电波
天线
障碍
反射
屏幕
中国儿童教学设计的声音
教学目标：
让学生掌握文本的一部分。
理解文本的深刻句子。3.教学难度：理解文句的深刻句子。
准备：老师告诉学生两个真实的故事
课时：1小时
一，介绍。
1.观看闭路电视主题的四套中央电视台，加上老师录制的音乐和旁白。2.学生在阅读自己的感情后自己讲讲自己。3.老师简介：战争是无情的，战争是残酷的......今天，让我们去听一个中国孩子的哭！
学生阅读主题，再读一遍。
二，根据自我阅读文字的要求。
多媒体演示自我请求：
思考和概述句子：
1.作者的父亲是什么？（带水平线输出）2.今天的和平是什么？（带有波浪线）
谁是谁的电话？（标有重磅标记）
学生自由阅读文本，概述相应的句子。
第三，交换问题，学习文字。
老师：我的父亲是什么样的人？你知道在哪里
学生：爸爸是个伟大的人。我们可以从我父亲精通四种语言...看看。
老师：请阅读并阅读自豪的感觉。
学生：我的爸爸是一个爱和平的人。我们可以从两年前，我亲爱的父亲...看到。
老师：你还能看到爸爸是一个爱好和平的人吗？
学生：爸爸的嘴开着...老师：有什么要补充吗？ ???……（略）
老师：罗老师找句子。我从来没有忘记.......你能看到我的父亲是什么样的人吗？
学生：爱妻子，爱孩子的妻子。
老师：请一起阅读。
老师：他的红色血衣染色......你觉得什么？
学生 ：我可以从这里来体验父亲的尽职调查。
老师：要求学生互相阅读。（学生阅读，更深情。）
教师用学生找到他们的主要方法，让初始学生掌握一些文本的内容，拉得更快。目的明显是为了后面突出重点 在常见的家战斗中，对于野心和贪婪斗争，用剑和枪撕开土地，让马践踏收获，烟窒息的儿童的唱歌，血染红色透明河...老师：地球给了我们一切，但邪恶的战争...（在上面的经文中引用）。因此，中国儿童将向国际社会发出呼吁。想想他为什么打电话？它叫什么？（学生答案）
阅读文本七自然节。
老师：让我们和小小的作家一起哭泣，呼叫！（学生阅读七自然节）让我们与地球打电话！显示诗歌对她这样的身体状况，完成这个漫长的创作？后来，她了解到张海迪只要身体好一点，创作。张海迪说：每天我都想放弃生活，但每天我仔细地把它拿起来，小心翼翼，像一群小火，让它燃烧，因为恐怕它熄灭了......去年年底，胡玉平拿到了手稿，真的感觉到了点 数量。她还小心地握着，好像握着海蒂的脆弱生活，但是，确实很重......巧合的是，香港女作家邢林子，12岁时感染类风湿关节炎，后来病情恶化，她忍受了极大的痛苦，大声呼救生命！
今天，我们来学习杏木散文的生活生活，感受她的强烈的生活感觉，对生活的积极态度，学习她珍贵的生活，坚强和勇敢的精神，让生活更有意义，更光荣。
②音轨阅读：学生有问题要听的文字，演奏贝多芬的交响曲命运。
思考：a。标题中的生活名称，为什么连续使用两次？删除行确定？为什么？ B.作者列举了三个例子，试图总结每个案件的内容。
C.三个例子的重点是什么意思的三个方面的三点思考的焦点在哪些方面？
③听了学生后，学生可以自由阅读，讨论三个问题清楚。
A.是修辞方法从这个角度出生的强大的生命力。
我静静地听着跳动的心脏感觉自己的生活不，既不是，虽然是，所以。
教师和学生轮阅读最严厉的惩罚和宙斯的态度。
想象一下普罗米修斯的表现？你对普罗米修斯的态度有什么看法？
第三，普罗米修斯从不屈服于态度，我们也可以从文本的其他部分感受到。1.案文第5段
2.危险生命的第一部分。
四，互文阅读
1.（如果你是一个演员，你怎么读阅普罗米修斯的话？没有说他的态度。3.阅读文本的最后一段。如果你是一个编剧，你怎么让普罗米修斯对大力士说？
摘要：（看板）普罗??米修斯为了给人类带来火焰，面对最严厉的惩罚宙斯，永不屈服，当火神建议他回火时，他说永远不会------当他的好朋友，河神，要求宙斯，他还在，也就是说，宙斯的门徒来说服他说，他从来没有。普罗米修斯是一个真正的英雄，现在人们曾经称他为火英雄。
五，在我们中国的神话中，还有一个火的英雄，他的名字是Suiren的。比较阅读，在同一件事情里面的两件事情是什么？ 1.学生练习
2.沟通：谈论火的事情;正在谈论火难的事情;正在谈论人们错过火的东西的英雄。3.为什么人们这么想念火之英雄，超过5000年，一直在传道？（应该链接到文本1,2，了解火给人带来幸福和光，火使人类远离悲剧和黑暗）。
4.总结： 火为人类带来幽默和幸福，带来了希望和理想。现在，当我们读到普罗米修斯的名字，不仅是他是一个神，一个英雄，而且他也是人类的理想和希望。当我们称呼普罗米修斯的名字，我们将认为人类充满了希望，充满了理想。
第六，总结：
普罗米修斯是每个人都应该记住的故事。当然，我们今天研究普罗米修斯是打开一扇门，打开一扇门到古希腊神话世界，文字背后的信息袋给我们几个故事，我们都阅读。
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