《问银河》 教学设计_新问银河教学设计

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《问银河》教学设计

教学目标

1、运用综合识字的方法，认识本课的10个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力，重点指导“那”、“能”三个字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗，培养学生亲和大自然的兴趣。

3、结合课文内容，展开大胆想象，学习向银河提问题。教学重点与难点

重点

1、认识生字，按笔顺写字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情。

难点

激发学生探索宇宙奥秘的兴趣 教学准备

多媒体课件、生字卡

教学过程

一、谜语导入，谈话激趣。师：（出示课件）初看白茫茫，细看一条河；没有鱼儿游，不见船来往。（打一天体）

生：银河

师：真聪明！今天我们就来学习一首有关于银河的诗歌（齐读课题）。那请举起你们的小手，跟老师来写一写吧！

（师板书，生书空课题：“问”是由门和口组成，有口才能问；“银”是由金字旁和艮；“河”是由三点水和可组成）

师：孩子们注意啦！这里的“银”是前鼻音（标注读音），读的时候要注意啦！再读课题。

生：《问银河》

二、初读课文，整体感知。

师：从古至今，人们看到银河，总会浮想联翩，这不，丁丁也充满了好奇，我们一起去看看丁丁在问银河什么问题吧！请翻开你们的书本73页。

1、听录音读

要求：拿起笔，认真听录音，数数这首诗歌共有几小结，并且把自己不认识、不熟悉的字用横线画出来。（听录音）

2、自读

师：孩子们，听完了整首诗歌的朗读，你们自己也读一读，特别是那几个比较不熟悉的字，用你自己喜欢的方式识字，等一下，我们请同学来读读这首诗歌。

3、指名读

师：我看大家读的差不多了，现在有请一位同学来展示展示。（相机将出现问题的字的生字卡片贴到黑板，及时评价与纠正）

（评价：还没学习课文就几个字不认识，老师相信你认真学习课文，等会儿就能读得很好，那上面这几个字，同学们一起来读一读，你要认真听咯！）

可能出现的字：“夏、胡、硬、壳、螺、邀、乘”。

三、多样形式，趣味识字。

师：孩子们，咱们读课文应该做到......？ 生：正确、流利、有感情。师：真棒！那首先，咱们要做到第一步 正确，就应该把生字词宝宝认清楚。现在咱们请出生字词宝宝。

（出示生字词）生齐读生字，小组读。

（摘星星）师：咱们来玩一个游戏“摘星星”的游戏。游戏进行（期间有可能有人读错，请小帮手帮忙）

四、师生互动，感情朗读。

师：现在，咱们把生字宝宝请回家，不知道请回家了你们还认不认得呢？ 生：认得。

师：既然认得，那就请跟你的同桌互相读一读，检验检验。

师：有了同桌的帮助，老师相信你们会读得更好。现在咱们全班齐读，读的过程中想想“丁丁首先提出了什么问题？”。

（生齐读）

师：看来同学们能把这首诗歌读流利。那么问题来了，丁丁首先问了什么问题呢？

生：银河离我们有多远，为什么大家都叫她“河”？

师：你找的真仔细，其他同学的答案一样吗？那谁要先来回答丁丁的问题。生：银河离我们3万光年，因为她看起来像一条河，所以，人们叫她“河”。生：银河是由许多小星星组成的，她看着像一条河流，所以人们叫她银河。生：银河是宇宙中的一个天体，我们的地球就属于银河系。......师：看来大家都进行了充分的预习和资料搜集，那老师来给大家概括一下。（出示银河的相关知识）

（夏天和秋天，在没有月光的晴朗夜晚，我们抬头仰望长空的时候，除看到明暗不一的点点繁星外，还能看到一条淡淡的乳白色的光带横跨天空，好像天空中的一条大河，它就是银河，银河里 装满了千千万万颗大大小小的星星，由于这些星星离我们太远，眼睛不能分辨出一颗颗星星来，看起来就像白茫茫的一条大河，在天文学中，这些星星的组成被称为银河系，太阳、地球、月亮都在银河系中。）

（出示银河的相关图片）

师：所以，银河是不是真的“河”呢？（不是）那我们再来读一读第二小节，注意这里有一个什么符号呢？（生：问号）那我就不提醒要读出什么样的语气咯！（生齐读）

师：孩子们，你们读得真好，这就是有感情地朗读。这首诗歌，我们做到了正确、流利，而且还有感情，老师真为你们开心！那接下来，请你们继续带着感情，读一读自己喜欢的小节，可以跟同桌互相讨论讨论，为什么喜欢。

（生自读，讨论。根据学生的具体回答情况对每一小节进行指导朗读）

1、第一小节：语速稍缓，语调适中（这是一个静谧的夜晚，抬眼望去，一条闪闪的银河出现在眼前）

2、第三小节：带着疑问的语气，读出好奇。（小河有小虾，有田螺，那你有么？我充满了......引导学生说出“好奇”）

3、第四小节：语速稍快，语调在结尾处上扬。（我们地球上可是有春夏秋冬、有日出日落，那你有吗？）

4、第五小节：读出迫切的心情。这是丁丁的第几个问题啦？

（四）银河迟迟不回答丁丁，丁丁的心情怎么样？（着急）

他多么迫切想要知道答案，于是，他竟然问银河“你什么时候向我们发出邀请，让我们乘着宇宙飞船到你那里做客？”）

④如果你很忙，要不我自己去看看。

5、第六小节：语速稍快，读出轻柔的语气。（这时候的丁丁已经等不及了，他追着问银河......）

师：多美的银河，多好奇的小朋友，让我们带着感情，一起来读一读吧！

五、展开想象，发散思维。

师：如果我是银河姐姐，你们看到我，又会有什么问题想问呢？请根据这个题目，想一想！

银河，银河，请你告诉我：----------？------------？ 全班交流。

六、课堂小结，攻破难字。

师：跟大家一起学习了这首诗歌，老师发现，咱们班的孩子一个个都对大自然充满了好奇，也发现一个个都是小诗人，那老师希望你们放学后能够写下来，跟其他同学一起分享。

师：现在呢，拿起你们的田格本，咱们来写“那”和“能”这两个字。写之前先观察一下，再来说说应该注意什么，怎么写才好看！

注意：

1、“那”中右耳旁横撇的起笔略低于左边，竖也低于左边才好看；

2、“能”左上角是个“么”少一撇，下面的“月”第一笔是竖，右边的两个“匕”上比下小

七、布置作业

1、预习语文天地的《假如》

2、《赢在课堂》P38-39