识字3教学设计_三年级识字课教学设计

识字3教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三年级识字课教学设计”。

识字3 教学目标：

1.会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。

教学重、难点：

热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。能正确、流利地朗读课文。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、依据学案，自主预习

学案：

1．自读课文，读准字音。

（1）用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画出生字条里生字。

（2）认读读生字条内生字，并给生字注上汉语拼音。

2．再读课文，用横线画出不认识的字词，多读几遍。

二、明确目标，学法指导

1、目标要求：

（教师口述本节课学习目标）

（1）认识生字.（2）会写“我会写”内生字。

2、学法指导：

（1）借助图片读字词读课文。

（2）学生交流认字方法。

（3）小组合作──全班反馈，学生开小火车。

（4）韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合儿童朗读，课堂上播放舒缓优美的音乐。学生可以拍手读、和好朋友一起读、同桌读等.三、自读探究，合作交流

（一）学习识字

1．你们看，生字宝宝在这里，快去认一认，读一读吧。（出示带有图片和文字的插图）

学生自由读一读，和同桌一起认一认，不会的同桌帮忙。

2．小组内进一步巩固识字，并交流识字方法：

3．全班交流：你记住了哪个生字？是用什么方法记住的？（全班交流引导学生通过自编顺口溜、儿歌、谜语等方法识记字形。奖励识字方法好，记得多的同学。）

指名学生交流，教师随机点拨.老师总结识字方法：加一加、减一减、换偏旁、字谜识字等。

4．你能给这些生字再找一找朋友，用它来组一组词吗？同桌互相说一说。

5．小朋友们可真厉害，一会儿工夫就认识了这么多的生字朋友。请看大屏幕，看谁记得快，读得准，就由谁领读。

（二）学习课文

1.自由朗读

2.小组活动：

（1）读一读：自由朗读儿歌，要读准字音，把句子读通顺。

（2）说一说：自己读懂了什么？

（3）找一找：还有什么不懂的地方。

3.师生互动，讨论交流

（1）巡视指导小组合作情况。

（3）交流汇报：每组派2-3名同学展台前进行汇报。

四、精读领悟，反馈点拨

按小节学习课文，学会生字，弄懂词语的意思。

第一小节：

1、指名读第一小节。（大屏幕展示第一节的文字和图片内容）

2、自由读读一下这些字（课件显示以下生字：雾、霜、霞、朝、），看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识字？

1）“雾、霜、霞”三个字都是雨字头。

2）教师引导学生回忆所见情景或者观察图片，联系实际识字：

什么时候分别会出现这些自然现象？谁见过，分别是怎么样的？——练习用这些生字说话。

3）穿插朗读、学习词语“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”。

能找到与这些词语相对应的词语吗？比较下面的两组词语。

朝阳——夕阳

朝霞——晚霞

3、练习朗读这一小节。

“云对雾”和“和风对细雨”，去掉“对”字读一读。“云雾”是一个词语，“和风细雨”是一个成语。再读。

第二小节：

1、齐读一下第二小节。（多媒体）

2、出示其中的五个生字，并采用多种形式练习朗读，及时正音。

3、说说你有好方法可以更快地认识并且记住这些生字，包括字形和生字的大致意思。

（如：比较“蝶、蜂”字形的异同；用这些生字分别组词或说话；猜字游戏：王先生和白先生同坐一块石头上——“碧”„„）

4、多种形式朗读这一小节，“万紫对千红”去掉中间的“对”字再读一读——万紫千红。

这也是个成语。读成语，欣赏多媒体图片——万紫千红的景象

当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么？

第三小节：

1、齐读第三节。

2、说说怎么认识并记住其中的三个生字——“李、杨、秀”

3、在这一节中也隐藏着成语，你能找出来吗？（山清水秀、鸟语花香）

4、看一看山清水秀、鸟语花香的景象——多媒体图片。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不要去破坏环境，伤害小动物。

五、熟读积累，语言训练

1、鸟语对花香，去掉对子变成了什么？鸟语花香，就变成了成语。出示图片，你看到这鸟语花香的景色，你会说什么？结尾加感叹号

2、聪明的小朋友们，快到书中找一找，还有那些对子也能变成成语。山清水秀，万紫千红

3、老师这里还有一些词语，你能帮忙把他们变成对子吗？柳绿花红、莺燕舞

4、你还能说几个对子吗？生活中或其他方面的都可以。

六、拓展运用，检测评价

1.读读课文中的对对子。

2.分组自编对对子。

3.反馈。

例：春对夏，例：上对下，秋对冬，后对前，白云对红日，天涯对海角，新月对彩虹。

南北对东西。

4.每人收集对对子，存放成长记录袋.第二课时

一、依据学案，自主预习

1．认真读课文，做到正确、流利、有感情，可以试着有节奏地朗读。

2．我会写： 试着描红课本田字格里的生字并在田字格里写一写。

二、明确目标，学法指导

1．明确本节课学习目标

会写生字，会写生字。

（教师口述本节课学习目标）

2．学法指导：

（1）能够在音乐的感召下学会配乐读、读出节奏，读出美感。

（2）演一演，评一评，看谁把课文读得流畅。

（3）学会观察田字格，进行描红练写，把字写的规范端正。

三、自读探究，合作交流

1．自读，复习生字

你是用哪种方法记住这些生字的？ 你能给这些生字再找一找朋友，用它来组一组词吗？同桌互相说一说。

2．全班交流：

3．教师总结：

四、精读领悟，反馈点拨

1．指导有感情的朗读

先让孩子选择自己喜欢的句子有感情的读一读。

配乐听老师朗读。

自由读

2．分小节配乐读

3．师生评议

五、熟读积累，语言训练

1.熟读字词，多积累。

2.学习生字，练习书写。

3.语言训练，把好词好句记下来。

六、拓展运用，检测评价

（一）自读课文，认读生字

1．我会认生字，看看谁认得又对又快？

2．我会读词语，看看谁读得最准确？

（二）再读课文，读读说说

我会读：出示词语。