爵士乐精粹的教学设计_爵士乐教学设计
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第十三单元 第23节 爵士乐精粹
教学目标：
1、了解、接受多元音乐文化，开阔学生视野。
2、通过中外爵士乐的欣赏，使学生感受、体验爵士乐音乐的风格特征。
3、激发学生学习爵士乐的兴趣，为进一步欣赏和表演爵士乐打下基础。
教学重点：爵士乐的风格特征。
教学难点：爵士乐节奏练习。
教材分析：
爵士乐（jazz）是１９世纪末２０世纪初兴起于美国南部路易斯安那州新奥尔良的黑人音乐，后来传入城市风靡美国，并成为世界性的流行音乐。爵士乐是美国最有代表性的一种民间音乐。独特的音乐语言、极具个性的灵活的音乐演奏，时而低沉忧伤，如泣如诉；时而强劲高亢，激动奔放，给人深刻的精神体验和心灵的喜悦。
教学思路：
引发学生学习爵士乐音乐的兴趣，引导学生了解、认识不同于我国的各种音乐文化，从中获得美的享受。同时又拓宽视野，认识到人类音乐文化的多样性。
教学方法：引导、视听结合法、讨论交流法、参与实践法
教学用具：电脑、音响、多媒体课件、投影机
教学过程：
一、创设情境，组织教学。
二、导入---对比欣赏歌曲《外面的世界》――引出“爵士乐”。
三、新课：
1、简介爵士乐的起源，解释“布鲁斯”和“拉格泰姆”
爵士音乐来源于布鲁斯。布鲁斯是１７――１８世纪，黑奴怀念故乡和亲人，常常唱一种哀歌表达他们痛苦的心声，由于蓝色在美国被看作是忧郁的色彩，这种悲哀的歌曲，统称布鲁斯。拉格泰姆钢琴音乐是爵士乐的另一个起源。它从非洲民间音乐发展而成。音乐带有幽默、欢乐、活泼的情趣。
2、常见爵士乐器的简介
3、欣赏《南部之子》
a、乐器演奏部分以什么乐器为主奏？（引出迪克西兰爵士乐）
b、伴奏部分强弱有什么规律？（打破传统强弱规律）
4、欣赏《不知为何》，注意乐曲是否容易唱？（引出连续切分）
5、爵士乐的风格特征归纳
6、爵士乐在中国的发展与现状：中国爵士乐起源于上世纪20年代上海，一开始一直处于孤立的状态。改革开放后的一段时间内，随着我国经济的不断发展，在90年代以后在中国复兴，并赢得越来越大的发展空间
7、学生分声部练习与多声部练习节奏
四、爵士乐的价值及影响。
五、小结：
在不到一个世纪的时间内，这种名叫爵士乐的音乐，具有显著美国特色的音乐从默默无闻、起源于民间的音乐发展成为美国本土产生的最有份量的艺术种类。如今在全世界几乎每个角落都有人聆听和演奏它。
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