对外汉语教学设计_对外汉语教学设计要点

2020-02-27 教学设计下载本文

对外汉语教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“对外汉语教学设计要点”。

教学过程：

（）专有名词学习

日本美国法国北京家乐福柯达让（人名）彼得中宏四郎（采用和学习生词时一样的教学方法。）（）语法教学

主语与谓语（举例说明都有哪些词语可充当主语和谓语）主语：

例：我是学生。——代词

玛丽有个外国朋友。——名词

你弟弟很小。——名词短语他们两个人，一个是法国人，一个是美国人。——数词认识你，很高兴。——动词短语太忙了不好，不忙也不好。——形容词短语我学习汉语是为了和中国人交流。——主谓短语谓语：

例：我们工作了。——动词

他们不知道我的名字。——动词短语他身体很好。——形容词我三十岁。——名词中国人黑头发，黄皮肤。——名词短语小王学习很忙。——主谓短语

（分析完毕后，让同学们自己造句，然后大家一起分析。）

是非疑问句：（由于此语法较为简单，稍微带过即可。）例：你是大学生吗？

——是，我是大学生。/是的，我是。

——不，我不是大学生。/不，我不是。

他们身体好吗？

——对的，他们身体很好。/是的，很好。——不，不大好。

他没去北京吗？（重点教授）

——是的，他没去北京。/是的，没去。——不，他去北京了。/不，他去了。

（向同学们提问，练习是非疑问句。）

（）会话练习（先让同学自己练习，然后分别找同学进行角色扮演）

注释：1.“哪里哪里”用于婉转地推辞对自己的夸奖。类似的表达还有：不行不行，还差得远呢。2.“你多大？”用来询问年轻人或同年人的年龄；询问年来人或年长的年轻人，一般说“您多大年纪？”“多大岁数？”。“你几岁了？”只用来询问十岁以下的小孩。3.“几”用来询问数目时，通常限于十以下。大于十的，用“多少”来询问。4.“一个。。。，一个。。。”用于对前面所提的事物或人物的说明。如，我有两本书，一本英语书，一本汉语书。

5.“是吗”也是一种是非疑问句，通常在陈述之后加“是吗？”、“是不是？”、“行吗？”、“对吗？”。

例：中国有许多家乐福,是吗？

你是日本人，对吗？

我用一下词典，行吗？（逐句讲解会话，分析句子中主谓成分。）课文讲解（先让同学自己朗读，然后找同学领读，注重发音，逐字纠正。）由于在前面语法的教学和会话的练习，课文已基本没有问题。在大家读熟之后，给大家自由时间，根据课文内容，准备一下即兴发表。

练习：（巩固本课所学知识，具体之处，详细为同学们解释。）1.朗读下列句子，注意词语的转换。

你是工人吗？你是中国人吗？你是外国人吗？

他是医生吗？他是美国人吗？他是日本人吗？

你们也是医生吗？你们也是美国人吗？你们也是日本人吗？你在哪儿？你们在哪儿？你爸爸在哪儿？ 2.朗读下列句子，注意句子结构。

我是学生。我不是护士。他也是美国人。

我是老师。他不是售货员。他也是英国人。我是工程师。我们不是教师。他也不是德国人。我是医生。你们不是大学生。他也不是西班牙人。3.朗读下列句子，注意问答中数量的表达。

你有几个中国朋友？我有三个中国朋友。他有多少外国朋友？他有很多外国朋友。

你们有多少中国学生? 我们有不少中国学生。你多大？二十岁。她几岁？她八岁。