云雀的心愿教学设计_云雀的心愿的优秀教案
云雀的心愿教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“云雀的心愿的优秀教案”。
篇1：《云雀的心愿》 教学设计
《云雀的心愿》教学设计
教学提示:
一、课型：阅读课。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课十个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。能用“可以??也可以??”造句。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环境保护意识。
教学过程：
第一板块：初读课文
一、谈话导入
1、同学们，心愿，就是心里的愿望。我们每个人都有着自己的心愿，谁愿意把自己的心愿说给大家听听。
2、刚才很多同学都说了自己的心愿。在一座大森林里，小云雀和它的妈妈也有着自己的愿望，那是什么呢？今天，我们就来学习《云雀的心愿》。一起来读一读课题。
云雀的心愿
二、检查预习
1、课前同学已经做了预习，看看这些词语你都会读了吗？ [屏显] 这里要注意，树冠的“冠”读guān，来，跟老师读两遍。（老师带领学生读两遍）好，下面就请同学们自己读一读，记一记，一会儿我们来检查，看谁记得快，读得准。
2、同学们，词语都记熟了吗？ [屏显] 下面请同学们看看屏幕上显示的是哪几个词语？看谁记得快，读得准？
3、同学们，准备好了吗？认读开始。[屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显]
4、同学们，刚才出现的词语你都读对了吗？现在，让我们再一起把这些词语读一读。[屏显]
5、同学们，这一课有十个生字要我们会写，其中这些字特别难写。[屏显] 冠是秃宝盖；壤和擦的右边笔画比较多，来看一看是怎么写的；邀要注意里边的写法，来看一看。（边说边点击）下面请同学们跟着演示书空一遍。（点击演示）
6、同学们，这些字虽然难写，只要细心一些，就能把它们写正确。好，下面就请同学们完成书上的描红。[屏现]
4、生字词，同学们都掌握了，现在请同学们将课文读一读，[屏现] 注意读准每个字音，把课文读流畅了，然后分段读课文。
5、课文，同学们已经读熟了。现在请大家再默读一遍课文，想一想，说一说：云雀的心愿是什么？ [屏现 ]
6、同学们，课文最后两小节就直接写出了云雀的心愿。[屏现] 小云雀的心愿是明年春天，邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这不仅是小云雀的心愿，也是妈妈的心愿。（相机变红）[屏现] 现在，我们来分角色读课文的14和15小节，男同学一起读小云雀的话，女同学读妈妈的话，叙述部分一起读。
7、同学们，请你们想一想，说一说：什么才是绿洲呢？它们为什么要把沙漠变成绿洲？ [屏现]
8、同学们，因为“森林实在是太重要了！”，小云雀和妈妈决心要把沙漠变成绿洲。来，我们一起来读一读。
第二板块：精读感悟
一、学习课文2~13小节 1、同学们，我们知道小云雀和妈妈到外面飞了一圈后，深感森林实在是太 篇2：《云雀的心愿》教学设计
《云雀的心愿》第二课时
江苏省淮安市淮阴区凌桥中心小学宋德祥
教材解读
《云雀的心愿》是国标本苏教版教材第六单元中的一篇课文，是一篇童话故事。他把一
些原本深奥的科学知识寓于浅显的故事当中。
从语言风格上来讲，童话的语言要求简洁、活泼、准确、朴素。从语言的表达方法上来
讲，童话多用拟人、对照、反复等表现方法。这些特点在《云雀的心愿》一文中都有所涉及。云雀母子的对话，既突出了人物的性格特点，又使情节曲折有趣，而且活灵活现，简单准确的表达了森林的重要。漫天飞舞的黄沙和茂密的森林形成了鲜明的对照。夏天和冬天的森林
也形成了鲜明的对照。“他们飞呀飞”一句前后出现了三次。这些情节、景物的反复叙述，形
成了一定的节奏感。也让文章的结构更加完整和有序。
据此我们可以进行这样的教学过程设计。首先从课题入手，提问或者让学生提出疑问，云雀的心愿是什么？接着默读课文，直接找到答案——让沙漠重新变成绿洲。紧接着再来一
个问题，他们为什么会产生这样的心愿呢？答案也不难找到，那就是森林实在太重要了！下 面是第三问：为什么说“森林实在是太重要了”？接下来，让学生带着这个问题去思考、寻
找答案。重要性有三：第一、防风沙。第二，森林水库蓄水。第三、空调器调节气温，净化
空气。在这里还可以进行分段概括段落大意的训练。他们飞呀飞，一共飞到了哪几个地方？
先飞到了哪里，又飞到了哪里，最后飞到了哪里，分别看到了什么，有哪些感想？最后让学
生练习一下分角色朗读课文。体味一下童话语言的魅力。
这样的教学感觉就非常的连贯了。实际的教学也印证了这一点假设。另外需要指出的是，文章里面有一些词语学生了解起来有一定的难度。比如：苔藓，乱砍滥伐，泛滥，贫瘠等，需要老师进行点拨。
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。
3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重、难点：
1.分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在太重要了”。2.体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，揭示中心
1、配图导读
夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面看看。他们飞呀飞，飞过一片贫瘠的沙漠，飞呀飞，飞过一条浑黄的大河，飞呀飞，最后又飞回了自己的家——森林。在这一路上，小云雀看到 了许多，也听到了许多，他感受很深，还把自己的心愿告诉了我们，你们还记得吗？（指
名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲）
2、它为什么会有这样的心愿？（指说，相机板书：森林实在是太重要了！）
3、你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会很高兴的。如果你们能把他说的话读好，那小云雀会更高兴的。谁有信心读好？
（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）
【评：老师听出来了，小云雀想让沙漠变成绿洲的信念是非常坚定的！】
其实这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。（再读）
二、精读课文，感受森林的重要
过渡：森林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，森林是什么呢？请大家自由朗读
课文，用“——”划出相关句子。（板书：大水库、空调器）
（一）体会森林是个大水库
1、森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？请选择自己喜欢的方式读读课文第 10自然段，体会一下，你从中明白了什么？
指答：森林可以蓄水。（理解“蓄水”）
2、这可是我们平常不了解的知识了，森林为什么能蓄水？老师觉得云雀妈妈很会说话，而且说得特别有条理，请你再细细读读这一节（出示），想想她是怎样把话说得这么有条理的？（点红强调：树冠“挡住雨水”、树干和树下“吸收雨水”、土壤“储存雨水”）这些词语是按
从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事 物。
3、（出示森木图片）那对照着这幅森林的图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林
是怎样蓄水的吗？最好能用上“因为??所以??”（指名复述）
4、是啊，森林的蓄水能力可真大呀！所以，云雀妈妈最后说——你看，森林不就是一座
大水库吗？（出示）你能给这句话换个说法吗？比较这两句话
5、小结：森林是个大水库，它能蓄水保土，（板书：蓄水保土）所以小云雀不得不感叹
——森林实在是太重要了！（齐读板书）
（二）体会森林是个空调器
那云雀妈妈为什么又说森林是空调器呢？请大家继续读读课文的第13自然段体会体会。
指答，出示：夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由
于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。
在这样的家中，小云雀感到——生接：真凉快，是呀，你看，在森林里，夏天凉快，冬
天暖和，真是舒服呀！哪位同学想读一读，体会一下。（点名读）真是冬暖夏凉呀，（板书：
冬暖夏凉）你再来！
难怪云雀妈妈最后说：（出示）你看，森林像不像空调器？这句话的意思就是—— 你知道空调器的作用是什么吗？（指答，板书：调节气温）。
小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到——森林实在是太重
要了！（再次齐读板书）
（三）扩展森林的其它作用
1、同学们，其实森林除了蓄水保土、调节气温的作用外，还有很多作用呢！现在请用上
（出示）森林实在是太重要了！它可以，也可以 来介绍介绍你对森林的认识
吧！（①人类的资源宝库。②庞大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。）
2、老师这也有一份资料想与你们分享呢！（出示相关资料请学生读一读）
一亩树林的作用
一亩树林每天能吸收67千克二氧化碳，释放出49千克氧气。
一亩树林一个夏季可蒸发42吨水，一年可达300到500吨。
一亩树林一年可吸收各种灰尘22到60吨。
一亩树林一年月可以吸收有毒气体4千克。
一亩有林地比一亩无林地多蓄水20吨。
一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾。
三、朗读课文，感受失去森林的后果
过渡：了解了森林的这么多作用，我们和小云雀一样不得不再次感叹——森林实在是太
重要了！同学们，你们想一想，如果说没有了森林，我们的生活会是怎样的情景呢？让我们
就再一次跟着云雀妈妈去看看吧！
1、我们先来分角色读一读课文2-8自然段。
男同学小云雀的话，女同学读云雀妈妈的话，我来读叙述的部分，好吗？
（一）飞过沙漠
2、首先，我们飞到沙漠的上空，（板书：沙漠）看到了怎样的景象呢？请同学们自己读
一读。（课件出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风吹过，地上的黄沙漫天
飞舞，迷得他们睁不开眼。）生自读。
3、师：读着这段文字，你有怎样的感觉？生答。
师：从哪个词语能感受到这点？（点红“漫天飞舞”这个词语）（板书“黄沙漫天”）
师:：读着“漫天飞舞”这个词，你眼前仿佛出现了怎样的情景？生答，如：风沙很大等。师：这个成语中的哪个字更能体现这样的情景？ 师：“漫”什么意思？（到处都是，）遮天蔽日，天昏地暗，浑黄一片，弄得人晕头转向。
谁来读读这个词语？把黄沙漫天飞舞的情景读出来。指生读。
师：让我们一起来看看黄沙漫天飞舞的情景。（视屏出示）
4、师：小云雀在这样的环境中飞行，会遇到怎样的困难呢？
生答：睁不开眼睛、飞不动、一阵风吹来，可能就把小云雀刮跑了。
师：是啊！难怪小云雀会埋怨地说（点读：课件出示：“这里的风沙真讨厌！”）
师评价：读出了讨厌。再点读，读出了不满。齐读。(二)飞过大河
1、师：这里风沙这么讨厌，赶快扇动翅膀，飞离这险恶的环境，飞到大河的上空去看看
吧！（板书：大河）（课件出示：第5小节）
2、指名读。
3、师：听着他的朗读，看着这样的情景，此时，你有怎样的感觉？（害怕、惊恐等。）
4、师：为什么会害怕？（生交流，课件可以点红：脱缰的野马）
5、师：野马性情暴躁，野性十足。脱缰的野马是怎样的？（生答）是啊！脱缰的野马横冲直撞，肆无忌惮，失去控制，难以驾驭。你看它是咆哮着向下流——（生接：冲去）而不是——（生接：流去）师：多凶的河水呀
齐读：带着这样的感受，我们一起来读读这凶猛的河水！
5、师：你还觉得这是怎样的河水？生答，如：残忍的无情的洪水。（可提示：你看它冲垮河堤，淹没村庄，一点也不考虑这会给人们带来多大的伤害，它真的是太——无情了）
（请看出示视屏）
师：同学们的表情让老师感受到，这样的情景带给你们巨大的震撼与惊恐！
这样的灾难，用第8小节中的一个词来说，就是（板书：泛滥成灾）
看着这样的情景，难怪小云雀会不由得挨近妈妈说（课件出示：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”）
（三）分析原因
1、师：从小云雀的话语中，你听出了什么？
生：害怕、担惊受怕等
师：是啊！本来是一次充满期待的美好旅行，可当我们飞到沙漠上空时，被漫天飞舞的黄沙迷得睁不开眼睛；飞到大河上空，咆哮的河水又让我们惊恐万分。是什么原因造成这一切的呢？请同学们快速读课文第4和第8小节，找找答案。
2、师：随机出示第4、8小节。a、第四小节：
指名读
能用自己的话说说吗？（生答）
师：云雀妈妈的话让我们明白了，森林还可以—阻挡风沙（板书：阻挡风沙）b、第8小节
师：有没有找到别的原因？用自己的话说说。
生答：上游的森林被砍光了。师相机交流。
3、师：（当生提到“乱砍滥伐”时，可以说说它的意思）是啊！参天大树被砍光了，还没有成材的树木被砍光了，甚至连幼小的树苗也被砍光了，这就是“乱砍滥伐”！你觉得滥是什么意思(过度，没有限制)？
4、同学们找出了两个原因，其实造成这一切的根本原因，归根到底就是：乱砍滥伐。
5、师：看着这一幕幕惨不忍睹的画面，同学们，此刻你的心情怎样？
6、生交流。
7、师：云雀妈妈也和我们有同样的心情，目睹着肥沃的土地变成寸草不生的贫瘠沙漠，她心疼地说（生接）
师：想象着一颗颗树木轰然倒下，云雀妈妈心疼的同时却又无可奈何，只能叹口气说（生接）
读着云雀妈妈心疼的话语，听着云雀妈妈无奈的叹息，你们心中一定也是感慨万千。请拿出你的笔，写下此刻你想说的话！（可以是你的一句公益宣传标语，也可以是你的建议等）
8、生交流，师评价
四、总结课文，发出号召
1、是呀，地球是我家，环保靠大家。你们看，即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，也会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，泛滥成灾的洪水，人们不能快乐安定的生活。
小云雀明白了这个道理，他了解了森林的重要性，所以有了这样的心愿——（出示）森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。（男生读）
云雀妈妈说这也是他的心愿，女生读——
那这是不是你们的心愿呢？那就让我们一起来表表决心吧！齐读——
2、是呀，多栽一棵树，就多增添一片新绿；亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。这是我们共同的心愿。（时间允许的话，提示让学生背诵。）
五、课外延伸
1、课文到此已经结束，但故事并没有结束。（出示）第二年的春天，小云雀真的和妈妈去种树了，又经过了很多年，小云雀去过的地方发生了翻天覆地的变化，你能想象它现在变成什么样子了吗？用上“枝繁叶茂”“郁郁葱葱”“高低错落”“千山一碧”“青翠欲滴”??写一段话。
2、围绕“绿化祖国”或“美化家乡”设计手抄报，在校园宣传展览。
六、板书设计：
19、云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲
沙漠 黄沙漫天阻挡风沙
大河 泛滥成灾 森林实在是太重要了！蓄水保土大水库
森林 冬暖夏凉调节气温空调器
教学反思：
这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富有艺术魅力。我让学生分角色朗读课文，让学生在有感情的朗读中体会到森林的重要，在朗读中进行个性化感悟。
首先是找到云雀们飞到沙漠时看到的情景后的一番对话，用不同的符号画出他们的对话，然后教师出示相应的画面，让学生有一个感性的认识，有感情地读出对话，（指名读，引读，齐读等。）我觉得效果还不错。在读他们飞过大河的对话时，让学生同桌扮演不同的角色进行朗读，检查时再出示相应的课件，让学生读。最后飞回森林的对话让学生自己读，教师再出 篇3：云雀的心愿教学设计
苏教版小学四年级上册《云雀的心愿》教学设计
教材分析：
本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。全文共15个自然段，以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，先后写了小云雀跟着妈妈来到沙漠上空、大河上空、自己家（森林）中看到不同的情景后进行的对话。寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。
学情分析：在教学本课之前，学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文：如《走我们一起植树》、《沙漠中的绿洲》等。对于环保知识已了解不少，这是顺利完成本课教学的有利条件。但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容 教学目标：
1、认知：能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。学会本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词。
2、技能：体会陈述句和反问句在语气上的不同。用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。
3、情感：树立环保意识。教学重、难点：
分角色认真朗读课文，从课文的语句中体会森林的重要性。设计理念：
因为本课语言生动有趣，很适合学生在读中领悟，在读中体验。因此，我决定采用以读促悟，注重体验的方法。紧扣其中一些关键词语，如“漫天飞舞”“贫瘠”“咆哮”“淹没”的理解，帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。
教具准备：
课件、课文录音
教学时间： 2课时
教学过程：
第一课时
一、“每日必读，每日进步！”日记欣赏活动。
二、解题入手，了解“心愿”
1、板书题目：20、云雀的心愿
2、解题：
三、初读课文，了解大意
1、出示要求，学生自由读课文。
2、检查学生初读的情况。
3、引导学生汇报，理清段落。
4、那云雀的心愿是什么呢？学生自由读课文最后两个自然段，找一找，画一画。
5、说说云雀的心愿。
6、指导学生读好最后两个自然段。
四、指导写字。
五、作业设计：
1、抄写生字词。
2、熟读课文，思考：云雀为什么会有让“沙漠重新变成绿洲”的心愿？
3、搜集资料，看看森林都有哪些作用？
第二课时
一、“每日必读，每日进步！”日记欣赏活动。
二、复习导入
2、齐读。3．云雀为什么会产生这样强烈的心愿呢？原来是它随着妈妈到外面去飞了一圈。
它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。交流：
它们先来到——（板书：沙漠），然后飞到——（板书：大河），最后回到——（板书：森林），这节课我们就随着云雀的踪迹，去感受它们的经历，体会它们的情感变化。（课件展示）
三、学习2——4自然段
1、过渡：自由读2——4节，说说它们飞到沙漠的上空看到了什么？
2、想象一下，“漫天飞舞”什么样子，谁来描述一下？如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景?（天昏地暗，飞沙走石）
3、你能把这段话读好吗？试读，指名读，齐读。
4、过渡：小云雀看到这样的情景，不禁埋怨地说（引）——
5、妈妈是怎样回答它的，（理解“乱砍滥伐”,说说“贫瘠”的意思）从中你明白了什么？（森林具有防风固沙,保护土地的作用，乱砍滥伐会使土地荒漠化）（板书：保护土地）(课件展示)
6、现在森林没了，土地变成了贫瘠的沙漠，妈妈说这段话的时候，心里肯定十分（难过，伤心，惋惜，心疼等等）请你再读读第四小节。
7、带着这种心情读读云雀妈妈说的话，指名读。
8、分角色读2——4节。
过渡：其实人类的乱砍滥伐带来的后果远远不止这些，我们再随着云雀它们飞到大河上空去看看。
四、学习5——10自然段
1、播放课文录音5——10节。
2、它们看到了什么？
3、再读读第五节，从中你感受到了什么？(课件展示)
4、请你再大声地读这一段话，试读，指名读，齐读。
5、过渡：小云雀目睹了猖狂的洪水，不由得挨近了妈妈，心里十分——（害怕），说（引）——，妈妈叹了一口气（引）——，6、“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”请默读第十节，体会一下，你从中明白了什么？
（1）森林可以蓄水。（板书：蓄水）
（2）这可是我们平常不了解的知识，森林为什么能蓄水？
（3）老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特别有条理，请你再细细读读这一节，想想她是怎样把话说得这么有条理的？（相机板书“树冠、树干、树下、土壤）这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。
《云雀的心愿》教学设计作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的《云雀的心愿......
《云雀的心愿》是苏教版小学语文第八册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。下面是小编整理的教学设计，希望对大家有帮助！《云雀的......
云雀的心愿的教学设计教学要求：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。2、 学会本课9——11个生字，认识7——9个生字，理解由生字组成的词语。3、 通......
第八册第19课《云雀的心愿》第一课时 教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，感悟课文的1—4自然段。2、学会本课生字新词，能结合查字典、联系上下文等方法理解生词。3、了解课文......
《云雀的心愿》教学精案设计【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。3、通过阅读，感受环......
