《合作!竞争!》教学设计_合作竞争教学设计

《合作!竞争!》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“合作竞争教学设计”。

《合作！竞争！》教学设计

【教学目标】

1．知识目标

（1）认识什么是合作中竞争。（2）认识什么是竞争中合作。2．能力目标

（1）把握在合作中竞争的技能。（2）把握在竞争中合作的技能。3．情感、态度与价值观目标

在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。【教学重点】

竞争与合作的关系。

对于学生来说，竞争是一种激发自我提高动机的活动形式；竞争是一种超越，推动发展。在竞争中，学生为了取得好成绩与他人展开较量。合作，则是一种集体活动，在这种活动中相互协作、互补，以达到某个共同的目标，实现共同进步。竞争与合作，两者都意味着在同一集体中个人之间的广泛的相互作用，并非单纯个人的行为。

竞争，有正当竞争与不正当竞争之分，要帮助学生树立规则意识，鼓励正当竞争，避免不正当竞争。合作，有良好合作与不良合作之别。教学中要教育学生避免内耗，善于合作。

竞争与合作都是学校和社会生活中的重要内容。为了适应社会，为了更好地发展，学生既需要学会竞争的技巧，又需要掌握合作的本领。因此，教学中要强调公平竞争、善于合作的价值目标，强调两者之间的相互补充，尤其不能让不正当竞争破坏合作。

处理竞争与合作的适当方式之一，是采用集体性的竞争，如小组之间、班级之间的竞赛。这样可以同时唤起竞争与合作的行为，并使之相互补充。确立共同的目标有助于合作，确立个人目标则能激励竞争。【教学难点】

如何培养学生参与竞争与合作的精神和能力？

这是本课教学的落脚点。学生通过学习，了解了竞争与合作的关系，两者相辅相成，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争能力。但在实际的学习生活中，却又难以学以致用，故这是一难点。教学中要做重点分析和引导。【课前准备】

查阅有关竞争与合作方面的资料，特别是有关学生学习和科学研究方面的资料，作为教学过程的备用材料，穿插在教学过程，以增强教学的感染力和说服力。【教学方法】

为了能够体现竞争与合作的主题，使教学内容与教学方法有机融合起来，建议突出“合作学习”的方法。在具体操作过程中，注重学生与学生之间的互动，教学情境的设计要充分考虑能够让更多的学生参与进来，在活动中让他们碰撞、争论、分享、体验，从而体会竞争与合作的内涵，并自觉地付诸行动。【教学课时】

1课时。【教学过程】

【新课教学】 合作！竞争！（板书）

一、竞争与合作的关系（板书）方法一：

组织辩论赛，讨论合作与竞争，谁更能促进社会的进步？ 正方：合作比竞争更能促进社会的进步； 反方：竞争比合作更能促进社会的进步。反方观点：

1．竞争是个人前进的动力。

（1）竞争可以激发人的自我提高意识和能力。

（2）竞争能锻炼人的综合素质，使人的潜力得到充分发挥。2．竞争是集体前进的动力。

（1）群体中保持竞争，才能促使个体自立、自强，群体才有活力和创造力。（2）没有竞争，人们的聪明才智就会在沉闷的气氛中渐渐消磨，变得不思进取，群体也毫无生气。

3．竞争是国家和社会发展的动力。

（1）现代社会因竞争而不断开放和进步，因竞争而充满生机和活力。

（2）在竞争中，新产品、新技术、新方法不断产生，新指标、新高度不断达到，从而推动人类生活不断向更高的目标迈进。（3）现代社会鼓励通过竞争调动人的潜能，实现人的充分全面发展和社会进步。正方观点：合作的力量是无穷的。

（1）合作使我们有了面对困难的勇气和战胜困难的力量。

（2）事业的成功需要良好的合作，合作能够聚集力量，激发创造力。（3）团结就是力量，团结使我们无坚不摧，更容易克服困难。

（4）现代经济的发展、社会的和谐、科技的辉煌等都是合作共享的结果。

教师小结：通过刚才激烈地辩论，我们发现无论竞争还是合作都非常重要。竞争能使我们超越自我，开发潜能，激发我们的学习热情，提高工作效率，取长补短；合作的力量是无穷的，是我们事业成功的基础，合作能使我们取得更大的胜利。但是，竞争能否脱离合作而独立存在呢？合作是否就不需要竞争呢？

方法二：学生活动——夹球比赛（备选）

两人一组背对背夹住一个气球，不准用手帮忙，听老师口令开始从教室后面跑到前面，看看哪组球不掉，用时最少。

思考：获胜是竞争的结果，还是合作的结果？还是„„ 请你谈谈对“合作与竞争”关系的理解。

竞争与合作是相互依存的，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争能力。学生活动一：

思考：在合作中竞争的内涵？

许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，相互支持等。与此同时，员工之间的竞争也是非常激烈的，许多员工把整个身心投入到工作中去，想方设法做出别人做不到的‚业绩‛，以使自己在公司中得到更快发展，这就是所谓的‚在合作中竞争‛。

合作中竞争的内涵是：团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

学生活动二：

分析在合作中竞争才是合理的竞争。

材料：明志中学八年级5班是先进集体。这个班具有良好的班风，有一股永不服输的豪气。在与兄弟班的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的有声有色。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。

要求：阅读材料，归纳明志中学八年级5班的经验，讨论明志中学八年级5班的经验对我们的启发。分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系。

教师小结：互相学习，取长补短，携手共进，是我们在合作中竞争的目标。明志中学八年级5班是先进集体，这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做得很出色。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。这一事例使我们明白了，在合作中竞争会使我们个人进步更快，使集体更加强大。

学生活动三： 播放动画：如此竞争

小明和小李是同班同学，两人关系一般，成绩上每次小李都比小明好一点。新学期开始了，老师找到小明，对他说：‚考虑到你和小李成绩差不多，我想让你和他在学习上结成一对竞争对手，在学习上你追我赶，共同进步，希望你能超越自我，战胜自己懒惰的坏习惯，在竞争中获胜。‛小明表态说：‚好的！从今天起小李就是我的竞争对手！我会把他看成‘眼中钉’ ‘肉中刺’，以此来激励自己在竞争中战胜他。‛

提问：

（1）你觉得小明的说法对吗？（2）老师的用意是什么？（3）我们应该怎样对待竞争对手？

学生讨论分析得出——我们要尊重对手，向竞争对手学习。

教师过渡：竞争是一种有效的合作方式，对我们来说要善于找准自己的优势，扬长避短，4 敢于与他人竞争。

下面我们材料，每位同学选一个项目，按要求完成填空，全班交流。教师指导学生填写，学生完成后进行交流。

材料：在我们班，每个同学都有自己的长处，与同学相比，我的优势和劣势在哪里？（1）________同学乐于助人，与他相比，我的优势____________________________，我的不足___________________________。

我如何与他竞争_____________________________________________。

（2）________同学棋艺高超，与他相比，我的优势____________________________，我的不足____________________________。

我如何与他竞争_____________________________________________。

（3）________同学热爱学习，与他相比，我的优势____________________________，我的不足____________________________。

我如何与他竞争_____________________________________________。

（4）________同学善于交往，与他相比，我的优势____________________________，我的不足____________________________。

我如何与他竞争_____________________________________________。学生活动四：

出示图片：如此面对胜负 提问：你如何看待图片中的同学？ 学生讨论。

教师总结：竞争并不意味着你死我活，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。胜败乃兵家常事，其实成功与失败是相对的，没有失败就没有成功，我们应该正确地对待。面对竞争的成功，我们应再接再厉，更进一步；面对竞争的失败，我们不应彷徨苦闷，灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。只有这样，才能取得最后的胜利。

归纳知识： 怎样在合作中竞争？

（1）正确处理与竞争对手的关系，尊重竞争对手，向竞争对手学习，在竞争中互帮互学，取长补短，携手共进。

（2）善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。

（3）在竞争中合作，应倡导全新的竞争理念：竞争并不意味着拼个“你死我活”，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。

教师过渡：美国有一座大教堂发生火灾，2000名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃生，没有混乱、挤压，在求生一刹那的竞争中他们选择了合作，在合作中求生。

（1）在当时的情况下，你会选择什么？结果会怎样？（2）他们求生的经历有什么启示？

说明：竞争离不开合作，那么，我们如何在竞争中合作呢？

二、在竞争中合作（板书）1．竞争中的合作要体现双赢的原则 方法一：

出示图片：超级女声 引导学生分析：

看‚超级女声‛印象最深的是‚超女‛们的PK，生活处处有竞争，同时‚超女‛们的合作也让我们难忘。今天，‚超级女声‛已经俨然成为一个著名品牌，近乎家喻户晓，妇孺皆知。谁都无法否认‚超级女声‛所产生的巨大召唤力、影响力、凝聚力。可以说所有参与‚超级女声‛的人都成了赢家，无论‚超女‛们，还是湖南卫视，还是蒙牛，包括一起参与的网站，无线增值服务商等，都在此中获得了可观的利润，实现了双赢和多赢。

方法二：（备选）

心理学家的实验（可以让学生分几个小组同时做实验，比一比哪一个小组用时最少。）材料：心理学家设计了一个有趣的实验。在一个大玻璃瓶内装入几个纸做的圆锥体，每个圆锥体都系在一根细线上，被试者可以通过细线，把圆锥体拉出瓶外，但瓶口较小，每次只能拉出一个。瓶子接有水管，可放水入瓶。实验时，由若干个被试者各持一线，要求他们在最短的时间内将圆锥体拉出来。如果时间过长，玻璃瓶中的水逐渐上升把圆锥体浸湿，便算失败。在这种情境下，如果大家互不相让，谁也达不到目的。

提问：让获胜者回答前两个问题。

（1）你认为要在实验获胜最佳的方法是什么？（2）这个实验给我们什么启示？

教师归纳：竞争中的合作要体现双赢的原则，竞争对手不能相互拆台，相互排斥，这样会两败俱伤，双方应精诚合作，各尽其职，这样才能相互促进，共同提高，这也是在竞争中合作真谛所在。

2．正确处理好自己与他人的关系

我们要学会欣赏他人，善于发现别人的长处，虚心向他人学习，这样才能在竞争中超过别人。我们还要学会理解和谅解别人，学会换位思考，要原谅别人的错误，理解别人的难处，以诚相待，这样才能求得共同发展。

3．需要团队精神

教师指导学生分析：蚂蚁为什么能获救？ 播放动画：合作的蚂蚁

有一位南美洲森林旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被大火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了。

学生讨论。

教师总结：蚂蚁获救源于蚁群的团结。团队精神使团队的内部形成上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。它的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，使个人利益服从团队利益。一个人的成功，离不开集体，离不开团队，团队精神是我们取得成功的可 7 靠保障。

【巩固新课】 新课小结：

当今社会充满着激烈竞争，我们不仅要锤炼自己竞争的本领，更要学会“在竞争中合作”的精神。我们只有正确认识合作与竞争的关系，才能正确对待合作与竞争。在合作竞争中，我们要处理好自己与他人的关系，要学会欣赏他人，学会理解和原谅他人，还要培养自己具有精诚团结的团队精神，要认识到，个人的成功不是最终的成功，团队的成功才是最终的成功。

案例分析：

播放动画：复习资料丢了

王群的生物复习资料在考试前一周丢了，那可是她在复习时认认真真地总结出来的一套完整的资料，正是需要的时候却不见了，王群急得都快哭了。后来有同学告诉她，是同班的张小玲偷偷地拿走了。张小玲成绩也不错，可是每次考试她总比王群低几分，她很不服气，为了胜过王群，就做了那样的事情。

提问：王群知道自己的生物复习资料是张小玲拿走以后，她可能会有什么反应呢？如果你是王群，你会怎么做？

【板书设计】 合作！竞争！

一、在合作中竞争 1．竞争与合作相互依存 2．尊重竞争对手，向对手学习 3．善于扬长避短，敢于与他人竞争

二、在竞争中合作 1．“双赢”原则

2．处理好与他人关系，学会欣赏他人 3．培养和形成团队精神