《竞争？合作？》教学设计_竞争合作教学设计

《竞争？合作？》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“竞争合作教学设计”。

人教版思想品德八年级上册

第八课第一框《竞争？合作？》教学设计

淮北市第六中学

赵跃

【教材分析】

（一）教学内容分析：

《竞争？合作？》是人教版思想品德八年级上册第四单元第八课第一框的教学内容。本框由两目组成。第一目是平等竞争。这部分内容主要让学生认识竞争的作用，克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律，公平参与竞争，以便让学生今后能更好地适应社会，个人得到更好的发展。第二目是合作共享。通过学习，让学生理解合作与共享的关系，理解合作的重要性，帮助学生认识合作有利于发挥集体的力量，战胜困难，对事业的成功有促进作用。

（二）课标依据：

本框题所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。

（三）设计理念

新课程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。而心理健康教育最忌讳简单说教，“这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效”。以学生逐步扩展的生活为基础，使学生思想品德的培养回归熟悉的生活，让学生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的体验中孕育形成正确的思想，促进良好品德的形成。引导学生逐步形成正确的人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。【学情分析】

1、八年级学生竞争心理复杂。一方面，他们渴望竞争。因为他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正是证明自己价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心里健康，也影响他们正常的社会生活。另一方面，他们又害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争的失败之后，很容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。

2、在学校生活中，学生一直都处于竞争的氛围之中。如考试、卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等，而家长和老师又成为竞争的施压者。面对种种竞争的压力，学生有时无所适从。

3、现在大多数学生是独生子女，他们缺乏与人合作的意识和能力。有的学生唯我独尊，不屑与人合作；有的学生即使有合作的意向，但不清楚合作的方式、途径，从而影响了集体主义和团队精神的形成。【教学目标】

1、知识与技能：认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作与公平竞争的意义。

2、过程与方法：通过开展活动、问题探究，让学生交流、讨论、与教师沟通中合作学习；引导学生正确认识竞争和合作的意义；帮助学生解决思想、学习中的困惑；指导学生学会与人竞争，与同伴合作。

3、情感、态度与价值观：让学生树立竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣；正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争；具有竞争的规则意识；树立合作意识，愿意合作、善于合作；使学生具有团队精神，享受与人合作的乐趣。【教学重点与难点】

1、教学重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的作用，理解竞争的规则。

2、教学难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力；在学习竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。【教法学法】

1、教法设计：情境创设法、活动教学法、案例分析法。

2、学法指导：合作探究法、分析归纳法、总结反思法。【教学手段】

通过多媒体辅助教学手段，给学生直观演示，创设情境教学。【课前准备】

教师：查阅有关竞争与合作方面的资料，作为教学过程的备用材料，穿插在教学过程，以增强教学的感染力和说服力。

学生:（1）收集自己身边的竞争,能列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例说明。了解自己身边的合作,列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例(故事)来说明。（2）全班学生分成男生队和女生队两组，营造竞争的课堂氛围，便于在教学过程中通过辩论、抢答、游戏等活动展开竞争。【课时安排】

1课时 【教学过程】

第一框 合作？竞争？

一、创设情境，导入新课。

多媒体显示：《动物世界》视频片段，师生共同感受自然界的残酷竞争。

师：在自然界，物竞天择，适者生存。同一物种内部、不同物种之间，竞争都是激烈而残酷的。人类社会同样存在竞争。21世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪。竞争与合作，是每个人都面临的共同课题。我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，竞争合作求双赢。

二、活动探究，推进新课。

全班同学分成男生队和女生队，营造竞争的课堂氛围，便于在教学过程中通过辩论、抢答、游戏等活动展开竞争。

一、平等竞争

师：当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。请同学们看一组图片。

多媒体显示图片

师：看完这些图片后，你有何感受？ 学生回答：竞争无处不在。活动一：七嘴八舌话竞争。

多媒体显示：说一说，在学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？ 学生回答，教师总结。

师：竞争无处不在，那么有竞争是好事还是坏事呢？ 多媒体显示图片

师：请两位同学结合自己的经历和感受，谈一谈竞争对我们每个人有什么影响？ 学生回答，教师点评。活动二：男生女生大PK。

多媒体显示：小小辩论赛：正反观点是竞争有益，我们需要竞争：反方观点是竞争有害，我们要远离竞争。

活动要求：男生队和女生队各选一方观点，先在小组内合作讨论，然后展开辩论。教师对学生的辩论进行评价，表扬学生的精彩表现。

多媒体显示：竞争的利与弊。

师：竞争有利也有弊，我们要发挥竞争的积极作用，努力克服竞争的消极作用。可是做到这一点并不容易，不信我们来看一个事例。

多媒体显示：王英的复习资料。

师：想一想，张小玲的这种心态叫什么心理？ 学生回答：忌妒心理。活动三：克服忌妒有高招。多媒体显示：讨论“忌妒心理”。学生讨论后，回答问题。多媒体显示：正确看待忌妒心理。

师：消除忌妒心理，需要我们培养健康的竞争意识，那么什么样的竞争意识才是健康的呢？

学生回答，教师总结。

师：我们应该怎样消除忌妒心理呢？ 学生回答，教师总结。

多媒体显示：如何克服忌妒心理？

师：做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。那么良好的竞争

意识要求我们在竞争中应该怎样做呢？

活动四：情境再现我会做。多媒体显示：三个情境。

学生针对三个情境，回答问题，教师点评。

师：我们应本着公平的法则参与竞争。道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。教师引导学生阅读教材上刘国梁和孔令辉比赛的故事。多媒体显示：议一议

师：通过刘国梁和孔令辉的故事，我们可以看出，我们参与竞争的目的是什么呢？ 学生回答，教师总结。多媒体显示：竞争的目的。

过渡：教师讲述“新龟兔赛跑的故事”。师：这个故事告诉我们什么道理？ 学生思考，教师归纳，引入第二目内容。

二、合作共享

活动五：畅所欲言谈合作。多媒体显示：合作讨论。

学生针对问题，踊跃回答，教师点评。归纳：合作是共享的基础。多媒体显示：五个手指的故事。师：这个故事告诉我们什么道理？ 学生回答，教师总结。

归纳：合作的核心是发扬集体主义精神。

教师引导学生谈一谈与他人合作的经历，说一说合作的重要性。

师：其实，我们今天的课堂教学就是我与同学们之间的合作，通过我们的密切合作，我们掌握了知识，明白了道理，提升了情感。

归纳：合作是事业成功的土壤。

三、知识梳理，总结新课。

多媒体显示：板书设计。

师生共同梳理本课内容，形成完整的知识体系。

四、快乐游戏，结束新课。

多媒体播放：背景音乐《众人划桨开大船》。学生开展游戏：在一张报纸上，能站多少人？

游戏规则：在地上放一张报纸，让两个小组的同学参与，不能借助工具，看哪个小组站上去的人多。

在轻松愉快的氛围中，结束本课教学。

【教学反思】

本教学设计，我认为比较成功之处有如下几个方面：

一、通过创设教学情境，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识。

新课程强调，学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。在本节课的导入设计中，播放《动物世界》的视频片段，让学生感受自然界的竞争与合作，进而联想到人类社会也充满着竞争与合作；在推进新课环节，通过开展符合学生实际的探究活动、男女生辩论赛、心理门诊、老师讲故事等活动，创设情境让学生积极主动参与课堂教学，调动学生的积极性，发挥学生的主体性，参与知识建构的过程；在结束新课环节，通过做游戏和欣赏音乐，让学生感悟知识，升华情感。

二、在教学过程中始终关注学生，做到让教学回归学生的实际生活。

回归生活是新课程的重要理念。在本课教学设计中，我让学生结合学校生活实际，交流自己身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经历和收获，让学生关注社会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让学生更好的认识自己，发展自我。

三、教学过程充满人文关怀。

新教材具有人文性。作为新教材的教学者——教师也应该对学生充满人文关怀。在教学设计中我用“让我们一起听”、“让我们一探讨”和“请您评析”等语言，用这样的语言，让学生有一种亲切感，拉近老师与学生的距离，让学生感觉到师生之间是平等的。对学生在课堂上的表现给予充分的肯定和鼓励，让学生体验到成功的快乐，满足学生被尊重的心理需求，体现出对学生的关爱。

细细想来，在本课教学设计中，有一些设计内容有待于今后不断去完善。比如，如何在一节课时间处理课堂预设与活动生成的关系；在教学设计的内容中，采用什么方式更有利于学生创新能力的培养？这些问题值得自己在今后的教学设计和教学中深入思考和探究。