gkh教学设计_gkh教案教学设计
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《g k h》教学设计
黄岛区育才小学 王瑞华
【教学内容】
《义务教育教科书·语文》（人教版）六年制一年级上册第二单元第五课。【教材解析】
本课有5部分内容。第一部分是3个声母，第二部分是g、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节，第三部分是“画画、打鼓”两个词语，其中“画、打”是本课要认的生字，第四部分是儿歌《说话》，第五部分是本课要求会认的生字“画、打”，要求书写的字母g、k、h。【教学目标】
1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”两个词语，认识“画、打”两个生字。
4.正确朗读儿歌《说话》。【教学重点、难点】
1、正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
【教学准备】字母卡片、小黑板、实物投影仪 【教学课时】两课时
第一课时
【教学目标】
1、正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节。【教学准备】字母卡片、小黑板、实物投影仪 【教学过程】
一、复习导入
师：同学们，在这个景色迷人的秋天，老师带你们游览了美丽的拼音王国，认识了许多可爱有趣的韵母宝宝和声母宝宝，你还记得他们吗?(指生答，课件出示单韵母及声母。)【设计意图】通过复习，让学生再次认读学过的拼音，温故而知新。
二、观察情境图
1、看图说话。
师：我们一起来看一幅图画，请你用“图上有......有......还有......”说一句完整的话。（指生答）
师总结：在一个炎炎夏日，池塘里的小蝌蚪欢快地游着，一位小哥哥和小姐姐坐在池塘边的椅子上喝水解渴，几只小鸽子围绕在他们身边，其中一只小鸽子还叼来了一根柳条。
2、引出g k h 三位声母宝宝不甘落后，也来凑热闹了，找一找，他们藏在哪？（指生答，师板书）
3、识记g k h（1）师：你有什么好的方法记住他们？
（2）师：老师也为他们编了一个小儿歌，跟老师一起读。（课件出示：鸽子鸽子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh）
小游戏：我来问，你来答（师生互问，后男女生互问）生齐读。
【设计意图】通过儿歌，激发学生学习兴趣，帮助学生记忆。
三、书写gkh1、课件出示声母g，引导学生观察g的占格及笔顺，师在黑板上范写并强调，生书空，后在本子上写。师巡视指导，纠正学生写字姿势以及握笔姿势。
2、课件出示声母k，引导学生观察k的占格及笔顺，师在黑板上范写并强调，生书空，后在本子上写。师巡视指导，纠正学生写字姿势以及握笔姿势。
3、课件出示声母h，引导学生观察h的占格及笔顺，师在黑板上范写并强调，生书空，后在本子上写。师巡视指导，纠正学生写字姿势以及握笔姿势。【设计意图】师巡视指导，掌握学生学习情况，随时纠错。
四、课间操环节——拍手歌
1、出示《拍手歌》，师领读。
2、同桌合作，边读边玩。
【设计意图】通过游戏的方式，既帮助学生记忆，同时让学生得到休息，更利于抓住学生注意力。
五、音节拼读
（一）1、课件出示g-a-ga,指生读，师领读。
师：给他带上四顶帽子你还认识他吗？（指生读，师领读。）
2、ke与he的学习方法同上。（可采用多种朗读形式：开火车读、男女生比赛读等等）
【设计意图】通过多种拼读方式，激发学生学习兴趣，同时，掌握学生个人学习情况。
六、游戏巩固
1、摘苹果
【设计意图】以游戏的方式，吸引孩子注意力，激发学生学习热情。
七、小结收获。
这节课我们在拼音王国里玩得多快乐！说说你学到了什么？ 教学反思：
第二课时
【教学目标】
1、正确拼读g、k、h和韵母组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
2、借助拼音，正确认读“画画、打鼓”两个词语，认识“画、打”两个生字。
3、正确朗读儿歌《说话》。
【教学准备】字母卡片、小黑板、实物投影仪 【教学过程】
一、复习导入
课件出示g、k、h的两拼音节。
1、指生读。
2、师领读。
3、开火车读。
【设计意图】检查学生学习情况，及时纠正。
二、学习三拼音节
1、课件出示谜语（身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛。）学生猜出谜底后，指生尝试拼读“瓜”的音节。
2、课件出示g-u-a——gua。
师：谁知道这是几拼音节？师领读，讲解拼读规则：声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。
3、师领读，指生读，齐读。
4、课件分别出示guo、kua、huo、hua，学习方法同上。
5、游戏环节：将三拼音节以转转盘的形式呈现在课件上，开火车读。【设计意图】通过开火车的方式掌握学生的个人学习情况。
三、认读生字
过渡语：看来拼读音节已经难不倒咱班的小勇士了，（出示图画）老师还要考考你：这幅图画上都有谁？他在干什么？请你说一句完整的话。（指生答）
1、课件出示词语：画画、打鼓。师领读，指生读，生齐读。
2、小游戏：谁的小眼睛最亮？
3、（生活中哪些地方有我们今天所学的音节？）指生答，多媒体出示。【设计意图】一年级的学生难以长时间集中注意力，通过观察图画机游戏的方式，激发学生学习生字的兴趣。
四、总结巩固：
小老师领读所学音节。
五、作业超市：
1、将今天所学的音节读给爸爸妈妈听。
2、与爸爸妈妈合作表演小儿歌《说话》。
【设计意图】课外作业是课内学习的延伸，学生在游戏中实践，旨在训练学生熟练技能，最终具有见形知音的能力。板书设计
ɡ k h 教学反思
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