百分数应用(一)教学设计_百分数应用一教案

百分数应用(一)教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“百分数应用一教案”。

教学设计：

百分数的应用(一)

【教学内容】

北师大版六年级上册第二单元p23页 【教学目标】

1、在具体情景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深 对百分数意义的理解。

2、能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题，提高运 用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。【教学重点、难点】

重点：能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题 难点：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。【教具准备】 多媒体课件ppt 【教学过程】

一、复习导入

同学们，今天老师给大家带来2个成语，想看吗？比一比谁能用数学上的 一种数表示它们。

百发百中

百里挑一

1、这些都是什么数？什么叫百分数？

2、练一练

六年一班有男生20人，女生13人

（1）男生的人数是女生的人数（——）列式为（）。

（2）男生比女生多几分之

就是求——————————是———的几分之几.3、今天我们继续学习百分数的应用，板书课题：百分数的应用

（一）二、探索新知

1、出示学习目标

（1）理解“一个数比另一个数增加百分之几或减少百分之几”

（2）正确解答“一个数比另一个数增加或减少百分之几”的实际问题

2、检查课前自学

出示例题

盒子中有45厘米3的水，结成冰后，冰的体积约为50厘米3。冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？

（1）学生看例题，找出题中的单位“1”，重点说说你对“增加了百分之几”的理解。指名反馈：让学生明确“增加百分之几”就是冰的体积比水的体积增加的具体的数是水的体积的百分之几。

（2）

看题内容，结合理解，学生先试着画出线段图，然后用你喜欢的方法解答，把道理在小组内说一说。

（做好后，先组内讲一讲自己的思路）

汇报展示：让学生把自己喜欢的解题方法板演在黑板上，并说一说自己的 解题思路。（1）45÷50≈111%

（2）50-45=5（立方厘米）

111%-100%=11%

5÷45≈11%

答冰的体积比水的体积约增加了11%。

3、小结

求一个数比另一个数多百分之几的方法：

（1）先求一个数比另一个数多的具体量，再除以单位“1”的量；（2）先求大数是小数的百分之几，然后再减去单位“1”或100%。

4、练一练

盒子里有50立方厘米的冰，化成水之后体积是45立方厘米。水的体积比冰减少百分之几？

指名板演，说一说自己的解题思路，集体订正。

5、检测题（三道练习题，主要是问题的变化）进行对比练习（1）（2）（3）

三、综合练习

1、口头列式

2、看线段图列式

3、解决问题

4、思考题

四、课堂总结

通过今天的学习，你有哪些收获？

五、板书设计

百分数的应用一

线段图

（1）45÷5≈111%

（2）50-45=5（立方厘米）

111%-100%=11%

5÷45≈11%

答;冰的体积比水的体积约增加了11%