难忘的第一次 教学设计_难忘的一天教学设计

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六年级下册第一单元作文《难忘的“第一次”》教

学设计

湛江市第十五小学 吴燕

教学内容：

这是六年级下册第一单元作文。要求在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。

教学目标：

1、以“难忘的„第一次‟”为题写一篇习作。

2、唤起学生的写作兴趣，激发学生的倾吐欲望。引导学生从“审题”入手，培养学

生搜集材料、精心构思、充分拟稿的习作习惯。

3、尊重学生的独特感受，在习作中要写清楚事情的经过或事物的特点，让学生充

分表达自己的真切感悟。

4、启发学生灵活地运用已学到的语文写作技能进行习作训练，提高学生的写作水

平，使学生在习作训练中体验写作的快乐。

目标分析：

《语文课程标准》对第三学段的要求，要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。在三四年级时学生已写过关于“第一次”的这类文章，到了六年级再次回顾，将已学过的写作技能运用于写作，要表达出从事件中获得的启示或感悟，并要解决学生如何选材的问题。学情分析：

写“第一次”对于六年级学生来说已不陌生，在三、四年级时也已经经历过类似的作文，如《我学会了……》，但本次的文章可以说是范围更广一些，生活中大家都经历过许许多多的第一次，结合本单元的学习，要从这件事情当中受到启示，感悟人生道理，对学生有更深的要求。

教学过程：

一、激发兴趣

同学们，上节口语交际课让大家以“难忘的„第一次‟”为题进行了口语表达训练。这节课我们仍旧以此为题，进行书面表达训练。（板书：难忘的第一次）

二、明确要求，讨论畅谈

1、小组合作，各自畅谈自己有过哪些第一次

2、谈谈哪个第一次令你难忘？为什么？

3、交流自己的“第一次”，引起同学的共鸣。

三、教师小结

同学们生活中有许许多多的“第一次”，有第一次动手做饭、第一次走夜路、第一次坐火车、第一次旅游……本次习作是要求大家写自己最难忘的一件事，要求写第一次的经历，这个第一次是广义的，只要是我们自己记忆深刻、比较难忘的事就可以。记住要写上这件事给了你什么启示。

我们可以画图以回忆自己的第一次（教师教学生画思维导图）

四、指导画思维导图

走夜路

第一次

搬家

成功

炒菜

东西多

人多

五、图解“第一次”

学生自己制作自己的 “第一次”图解这件事为什么令你难忘？或第一次做什么？其间遇到什么困难，是怎样克服的？最后的结果怎样？这次经历给了我什么启示?

六、书写草稿

七、全班评改

1、同桌评议

2、自己修改

3、抄写习作

八、佳作欣赏

教学反思：

本次习作运用了指导画思维导图的方式，帮助学生回忆留在印象中最难忘的第一次，使学生学会抓文眼写作，解决了学生不知写什么的问题。本次的教学最成功之处是学生都能写自己的亲身经历的事，写出真情实感。同时学会表达自己难忘的第一次。不足之处是有的学生的语言积累过少，所以作文描写不够生动。